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青岛小学科学四下《11潜望镜的秘密》word教案 (4)

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(青岛版)五年级科学下册教学实录第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的秘密教学目标:1.能提出进行探究活动的大致思路;通过对潜望镜内部结构的研究,使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料,使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。2.通过制作潜望镜的活动,使学生学会欣赏、评价他人的作品,尊重他人劳动成果;愿意合作交流;积极查阅资料,关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。学生准备:1.课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。2.制作简易潜望镜的材料:条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。教师准备:1.有关潜望镜的图片、文字资料。2.自制简易潜望镜。教学过程:1.导入新课师:同学们,上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理,还记得是怎么玩的吗?生(齐):记得!师:在小组内说一说(学生小组内交流)师:哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物?生:我们小组做到了。师:上来说说你们的做法,演示给大家看一看。生:(边演示)我们是这样做的:两个镜片,一个斜对着窗外要观察的景物,不断调整另一个镜片的角度,最后就看到了窗外的景物。现在看到了,...生:我们小组做到了。师:上来说说你们的做法,演示给大家看一看。生:(边演示)我们是这样做的:两个镜片,一个斜对着窗外要观察的景物,不断调整另一个镜片的角度,最后就看到了窗外的景物。现在看到了,大家过来看看吧!(教师指派几个同学观看)师:看到了吗?生:看到了。 师:从刚才这个小组的做法你联想到了什么?生1:我想到了我们做的“传光游戏”,当时我们用了4面镜子。生2:我想到了潜艇上用的潜望镜。我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。师:你知道的真多!(竖起大拇指)他说得很有道理,潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向(反光)原理制成的,这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。(板书课题)2.交流资料,整体感知。师:课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料,结合自己对潜望镜的认识,先在小组内交流一下。(学生小组交流,教师巡视,了解学生把握资料的情况。)师:哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息?生1:我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上,后来又发展到陆地上,主要在军事上用的多,这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。(学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片)生2:我们小组找到了潜望镜的发明过程,我读给大家听:潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年,莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶,只有当潜艇升到接近水面时,才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现,又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子,试着制造。1902年某一天,他偶尔地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来,他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作,终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上,这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此,潜艇才第一次有了眼睛,再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。师:通过听这个小组找的资料,你知道了什么?生2:我知道原来潜水艇上没有潜望镜,后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。生3:我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜,直到1902年才制造成功,用了五年时间,说明他很有毅力。师:你体会得很深刻,很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成,科学研究就需要这种毅力和精神。生4:我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的,而且必须正确的组装才行。师:还有关于潜望镜的其他信息吗?生5:我们组还有,是在陆地上用的潜望镜,还有夜视功能。师:有图片吗? 生5:有!师:到实物展台上展示一下。生5:(边展示)这是陆地上用的潜望镜,是潜艇用潜望镜的发展,士兵可以利用它侦探敌人阵地上的情况。这个潜望镜还有夜视功能,可以在漆黑的晚上使用,而且非常轻巧,利于携带。……3.拆解模型,深入研究。师:潜望镜是军事上用于侦察的仪器。利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地上的一些情况。那么,潜望镜是怎样看到物体的呢?它的内部构造是什么样的?下面以小组为单位,利用每组桌面上的简易潜望镜(牙膏盒自制型)揭开它的秘密吧!(小组合作,有的先用简易潜望镜观察物体;有的在仔细观察简易潜望镜的外部外形;有的小组在小心的打开简易潜望镜,观察内部构造,并在纸上绘制简图;有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……)师:哪个小组先来说一说你们的发现和收获?生1:我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片,这两块镜片是这样放置的(实物展台展示绘制的简图)。师:也就是说这两块镜片成什么角度?生2:我知道,是平行的。生3:反光的面是相对的。生4:资料上说镜片与水平线成45度角。师:还有补充吗?生5:我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。师:你是说……师:也就是说这两块镜片成什么角度?生2:我知道,是平行的。生3:反光的面是相对的。生4:资料上说镜片与水平线成45度角。师:还有补充吗?生5:我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。师:你是说哪一部分?生5:竖着的部分。横着的部分不能太长,长了影响观看的范围。……4.动手制作,应用实践。师:刚才我们研究了潜望镜的构造,想不想自己制作一个潜望镜?生(齐):想!师:你觉得应该怎样做?给大家提点建议。 生1:用牙膏盒做潜望镜的身子,在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口,然后将镜片放到里面。生2:我反对,镜片不能放进去,要在盒子边上开槽,将玻璃镜片插进去。生3:最好用胶带粘好。师:镜片怎么放呀?生4:成45度角。师:还应注意什么?生5:用小刀时要小心,别割伤手。生6:插玻璃片时也要注意,最好用砂纸打磨一下,或边缘粘上胶布。生7:做完后将外壳美化一下,最好涂成“迷彩色”,写上自己的名字,免得丢了。……师:同学们刚才提了很多有价值的建议,老师这也有一个制作潜望镜的方法,供大家参考(实物投影展示)。师:我发现有的同学早已跃跃欲试了,好,下面同桌合作制做一个潜望镜,然后玩一玩自己制作的潜望镜,制作过程中要注意安全。(学生制作潜望镜,教师巡回指导)5.总结评价,课后拓展。师:这节课我们研究的主题是什么?生(齐):潜望镜的秘密!师:这个秘密揭开了吗?生(齐):解开了!师:谈谈你的收获吧!生1:我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。生2:我知道了潜望镜的内部结构,还自己制作了一个潜望镜。生3:我制作的潜望镜非常漂亮,而且效果很好。生4:我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的,要不我恐怕做不成,我很感谢他。生5:我知道了潜望镜的发明过程。……师:同学们的收获真不少,由于时间关系,课后可以继承玩一玩你们制作的潜望镜,并对存在的问题进一步加以改进。另外,布置两个课后研究专题:(1)调查了解,真正的潜望镜是什么样的?(2)设计一个能够看到四周八方的潜望镜。以上两个课后研究专题可任选一个进行研究,有能力的也可全选。下课! 查看更多

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