首页 > 小学 > 数学 > 苏教版三年级上册数学教案《解决问题的策略复习》
资料简介
第八单元期末复习第5课时解决问题的策略复习教学内容：教材第100-102页的内容。教学目标：1、使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。2、使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。3、使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。教学过程：一、揭示课题谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）二、回顾策略1、根据条件提出不同的问题。果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱。林场要栽800棵树，先栽了200棵，其余的要平均栽在4个苗圃里。2、回顾过程。提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题三、应用策略1、做期末复习第25题。让学生读题，说说条件和问题。交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）2、做期末复习第27题。让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。3、做期末复习第28题。出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？完成思考题。指名学生读题，相互交流是如何思考的。
让学生有错的订正，没有解答的列式解答。四、课堂总结你能说说通过复习，你有哪些收获？板书设计：25.(42+18)×3=180(本)27.(56-8)÷3=16(米)28.45幅 61幅 86幅思考题(200-1)×5=995(米)教学反思：在复习课内容设计上要有层次性，并且没有进行分组对比，从而导致题型过于多和乱，必须把题型更加有整体性与系统性，而在共同体中没有让学生过多的参与进来，自始至终我一直灌输的太多，使那些会的学生还是会，不会的学生还是不会，这样就失去复习课的查漏补缺的目的和真正意义，经过大家的研讨课我也有了对复习课的重新认识，比如1.复习课要对知识进行整理，形成知识的网。教师要对学生整理知识进行必要指导，让学生感觉整理的知识是有系统的，不能简单地对知识进行“梳理”，“梳理”不是“整理”，要从知识的“面”的角度整理，整理知识之间的联系。
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