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(教案 反思)13 花钟

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(教案 反思)13 花钟

  • 2021-09-16 09:00:43
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资料简介

13花钟教学导航[教学目标]1.会认“芬”“芳”等9个生字,会写“斗”“芬”等13个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3.在语言实践中,学习运用多样的句式表达,学会借助关键语句概括一段话的大意。4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。[教学重难点]结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。学会借助关键语句概括一段话的大意。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境,激趣导入。1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)2.学生走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!你知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为 什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。二、初读课文,学习生字新词。1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。3.检查生字自学情况。①出示生字、词语卡,全班认读,正音。②小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。③当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。4.指导书写。(1)引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。如,“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字,“修”字书写时注意左窄右宽;“组”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”字左右宽窄差不多。(2)学生练习书写。1.看拼音,写词语。fēnfāng()sūxǐng()qiángliè()zhǎnshì()kūnchóng()xiūjiàn()三、初读课文,整体感知。1.提出初读要求:默读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。2.指名读句子,注意读准生字。(出示含有个生字的句子)(1)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(2)要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。。(3)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。(4)深夜气温过低,开花也不适宜。2.比一比,组词语。斗()头()内()肉()寿()春()组()祖() (5)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。(6)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(7)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?(学生自由发言)四、精读感悟,学习表达。1.顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?2.课件出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。)4.体会不同的表达方式。(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳3.把下面的词语补充完整。鲜花()()争奇()()()()迷人()()怒放()()一现 丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……)(3)对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。引导生赏析重点句子,通过品词(“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现)品句,有感情地朗读,体会多样句式表达的效果。五、作业:练习有感情地朗读课文。教学过程第二课时一、复习导入。1.同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。2.分自然段开火车读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。二、精读课文第一自然段,读中感悟。1.指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象?(不同的花开放时间不同。)(板书:现象不同的花开放时间不同)这段课文是围绕哪句话来写的?(要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)2.看图复述回答:什么花在什么时候开放呢?生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放,睡莲七点开放,午时花中午十二点左右开放,万寿菊下午三点开放,月光花在七点左右开放,夜来香在晚上八点开花,昙花在九点左右开放……1.我会填。牵牛花 吹起了紫色小喇叭(1)蔷薇(2)睡莲(3)万寿菊(4)烟草花 3.读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢的原因。4.学生自读,互读,感悟。5.(课件出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会。6.师生合作品读,赞美鲜花。增强了学生的语言感悟能力,积累了好词佳句。7.我会填:牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇_________________  睡莲_________________万寿菊_______________  烟草花_______________月光花_______________  昙花_________________8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?对你有什么启示?(5)月光花(6)昙花三、精读第二段,了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。1.细读课文,思考:为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?(板书:原因)请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。2.小组交流:通过读书,你找到了答案了吗?3.集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。(老师相机点拨并板书:温度、湿度、光照。)4.一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?(老师相机点拨并板书:昆虫活动)5.“吻合”是什么意思?(完全符合。)6.教师小结,揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、2.按课文内容填空。原来,植物开花的时间,与、、有着密切的关系。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟的时间相吻合。 光照和昆虫活动有着密切的联系。7.理解朗读全段。四、学习的三段,了解花的应用,以及花钟的形成。1.欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟。)(板书:应用花钟)2.赞美花钟:参观完你有什么感想?3.比较句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?文中是怎么叙述的?指名读第三自然段。课件出现句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?(大概——用上这样的词语,课文的表达就更加准确了。)4.是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。课件出现词语:大概 左右 往往 有……的危险 5.小组比赛朗读体会第三段。五、教师小结,拓展延伸。1.师总结:作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。2.感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句六、作业。1.朗读课文,背诵第一自然段。2.观察一种事物,把观察发现记录下来。3.课外阅读喜欢的科普读物:《十万个为什么》、《少年科学》等书。 课堂小结[教学板书]花钟现象:不同的花开放时间不同原因:温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用:花钟[教学反思]《花钟》《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样,第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。教学中要引导学生读懂课文资料,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。阅读教学以“读”为本,本课思路清晰,语言很美,课堂上透过多种形式的读,来理解课文资料,从读中感悟词句的优美,课堂上我力求让学生自由、充分地读,如自由读、同桌互读、指名读、默读、齐读等,再透过欣赏鲜花的多媒体课件,创设生动直观的情境,让学生感受到了大自然的奇丽,朵朵鲜花争奇斗艳,激发学生对花的喜爱,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。第一自然段中描写花开了的语言特别生动,同样是写“花开了”,课文里却用了丰富多彩的语言表达方式:例如:吹起了紫色的小喇叭,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,在暮色中苏醒,舒展开自己的花瓣等,用词十分优美。因此,在课堂教学时,我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语的优美,让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景,让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式。 学生自主读书,了解“为什么不一样的花开放的时间不一样”。感悟作者准确、生动的语言,初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法,陶冶美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。参考答案第一课时1.芬芳苏醒强烈展示昆虫修建2.奋斗头上内外血肉寿命春天小组祖国3.鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现第二课时1.(1)蔷薇绽开了笑脸(2)睡莲从梦中醒来(3)万寿菊欣然怒放(4)烟草花在暮色中苏醒(5)月光花舒展开自己的花瓣(6)昙花却含笑一现2.温度湿度光照昆虫活动 查看更多

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