资料简介
(青岛版)六年级科学下册教案第四单元信息与生活生物是怎样传递信息的一、教学目标:1.运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。认同群体的力量大于个体。2.认同成功的科学探究需要探索精神。3.初步形成热爱自然,珍爱生命的情感。二、教学重点:提出问题并进行探究的能力。形成热爱自然,珍爱生命的情感。三、教学过程:(一)导入1.提问:蚂蚁、猫和兔的取食行为都相同吗?2.哪些是群体生活的动物。(二)新授:1.教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题,并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。2.放录像:蚂蚁的群体生活。3.动物群体是如何进行信息交流的呢?(三)探究蚂蚁的通讯提示:1.蚂蚁喜欢吃什么?2.怎样饲养蚂蚁?3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好?4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为?5.能不能用其它的一些物体代替纸片?6.最好将观察过程拍下来。实验完后,请各小组派代表在班级进行交流,其它小组的同学评价其小组实验的优缺点,并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。
实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受?我们应该怎么样对待动物?小结请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字:“仁慈地善待生命进化低于人类的动物,应该是人类的一种责任,人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。
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