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人教部编版四年级语文上册《延安,我把你追寻》教案教学设计优秀公开课 (4)

资料简介

《延安,我把你追寻》教学设计教学目标:知识教学点:1.新词:延河、枣园、南泥湾、杨家岭。2.重点句:我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。能力训练点:1.了解全诗的结构。2.理解诗句内容,了解、懂得发扬延安精神的重要。3.有感情地朗读全诗,读出诗的节奏和韵律。德育渗透:了解延安伟大精神所在,教育学生学习延安的伟大精神。教学重点、难点与疑点:1.读出诗的节奏和韵律是全诗的重点,主要通过教师范读、指导朗读解决。2.了解诗中所说的具体事物的含义是难点,主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。3.“为什么经济发达了,生活富裕了,仍然要提倡、发扬延安精神?”这是疑点,主要通过联系生活实际,教师精讲、点拨来解决。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1 1.初读全诗,找出韵脚。2.学习诗的第一、二节。教学过程:一、揭题引读,学生自悟1.简介背景,揭示课题。在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是党中央的所在地,物质生活十分艰苦,住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的是粗布衣,点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间,日军大举“扫荡”,国民党顽固派的军事包围和经济封锁,自然灾害的侵袭,使解放区面临着严重的困难局面。但是,全国人民把希望寄托在延安,各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安,我把你追寻》,作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就明白了作者为什么要追寻延安,追寻它什么?2.教师范读。3.学生自由读,用着重号划出诗的韵脚来,并说说全诗押的是什么韵。(全诗押的是ang韵,每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是:光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。)4.再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思?(追寻延安精神。)二、指导自学,理解诗意1.学习第一节。自读第一节,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情?(用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神,就像燕子追寻昔日的春光,小树追寻雨露和太阳。)2 2.学习第二节。自读第二节,思考、分组讨论、交流:诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方?作者是在追寻什么?(生回答后师点拨)(延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流,它流经延安。当年人们常在延河边上漫步,讨论革命的道理。枣园在延安西北,距市中心约七公里,曾是党中央所在地,毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召,在这里垦荒种粮,开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的,教师唱给学生听,加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北,距离市中心约三公里,那里有中央礼堂和中央办公楼,许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。)3.小结。什么是延安精神?学生讨论后回答。(延安精神就是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想献身的精神,革命队伍内互相爱护、互相关心的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神。)三、课堂练习有感情地朗读全诗,读出诗的节奏和韵脚。第二课时教学目标:1.自学诗的后四节。3 2.理解全诗内容,解决疑点。3.渗透延安精神教育。4.发展学生技能。教学过程:一、复习检查1.指名有感情地朗读全诗。2.说说延安精神的含义。二、教师点拨,解决疑点1.自学三、四两节。(1)有感情地朗读三、四节,思考并分组讨论:出示灯片:①“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的?作者忘不了、丢不掉的是什么?②我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代,为什么还不能丢掉延安精神?(2)学生交流、教师点拨:①“老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是:我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有:“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。4 ②我们每取得的一点成绩,都是延安精神发扬光大的结果,我们的国家还需要再发展,就必须发扬延安精神,艰苦奋斗,全心全意地为人民服务。(3)有感情地朗读,加深理解。2.自学五、六两节。(1)指名朗读这两节诗,思考、讨论、交流。①如果失去了延安精神会怎么样?(如果我们丧失了延安精神,就会变成没有灵魂的人,也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。)②为什么要追寻延安精神?(因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。)(2)指导有感情地朗读这两节诗。3.依据板书,归纳中心。诗歌通过对延安精神的歌颂,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。4.指导感情朗读,体会思感,深化理解。全诗押的是ang韵,读的时候要很自然地适当加以突出,这样,听起来才声韵铿锵。三、总结、扩展1.总结:作者追寻延安,追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然。为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2.扩展:联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大。(在学习、生活中,5 要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……,不求索取,只讲奉献。)学生可以畅所欲言。四、布置作业1.形近字组词2.根据意思写成语。(1)形容形象高大,气概豪迈。(顶天立地)(2)比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。(琳琅满目)(3)比喻新事物蓬勃涌现。(雨后春笋)3.朗读诗的第六节,回答问题。(1)第一句是(点明题目)的句子。(2)第二、三、四句,每句都有两个“追寻”,后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的(说明)。具体说来,就是用(“金色的理想”)说明(“信念”),用(“明媚的春光”)说明(“温暧”),用(“火红的太阳”)说明(“光明”)。追寻延安,就是追寻(信念、温暖、光明)。6 查看更多

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