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人教部编版一年级语文上册《ai ei ui》教案教学设计优秀公开课 (12)

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《aieiui》教学设计【图解教材】a和i两个单韵母组成aie和i两个单韵母组成eiU和i两个单韵母组成ui第一课时【课时目标】1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。【教学重点】掌握3个复韵母的音、形及四声。【教学难点】掌握3个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】一、导入新课1 1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:板书:9.ai、ei、ui像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形(一)学习复韵母ai的音形1.学习ai的音(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。问:你们发现什么了?(2)出示图:你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。2.记住ai的形(1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?(2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。(二)学习复韵母ei的音形2 1.学习ei的音(1)出示ei图:问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。(三)学习ui的音形1.出示ui图:(1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)(4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。(四)总结复韵母的发音方法(1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,3 要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1.读ai、ei、ui3个复韵母2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号?(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调5.学生练习读四声:4 (1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读,不按顺序读。四、板书设计:第二课时【课时目标】1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3.读好小儿歌。【教学重点】5 1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。【教学难点】能正确地抄写音节。【教学过程】一、复习1.读准3个复韵母ai、ei、ui。2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3.背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。6.指导读书①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)②读课题10③老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。2.请同学任意选择音节组词。6 3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。4.师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?5.请学生跟着电脑一起写。(1)先写kāi音节①点击鼠标:在第一个格的后半格写k②点击鼠标:在第二个格的前半格写ai③点击鼠标:最后标上一声。(2)再写gěi音节①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi③点击鼠标:最后在e上标上三声。(3)最后写huí音节你们能说说应该怎样写huí这个音节吗?说后跟着电脑一起写:①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h②点击电脑:在第八个格的前半格写ui③点击电脑:最后在i上标上二声。6.教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母7 写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1.出示3幅图:问:图上画的是什么呀!2.出示图下音节词(1)让学生自己试着读一读。(2)同桌互相读,相互纠正。(3)指名读。五、学说儿歌1.出示P27页儿歌:读读红色的复韵母。2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。3.请同学读儿歌。4.教师纠正后范读。5.学生练习读。6.同桌互读。7.指名读。六、教师指导读全文1.先范读,让学生了解读书的顺序。2.教师领读,学生随读。3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。8 4.指名读。七、课堂小结:今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui,同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。八、板书设计:【评价方案】一、效度评价参评人数()9 人内容数项目读写用二、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施10 查看更多

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