首页 > 小学 > 语文 > 部编四上语文第二单元《呼风唤雨的世纪》导学案
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7《呼风唤雨的世纪》导学案 课题呼风唤雨的世纪课型新授课教学目标1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。 3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。教学重难点小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生) 3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流，析题解题(用时：5分钟)1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。 2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？ 3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。1.观看资料。互相交流生活中的变化。 2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”的含义。交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。 3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带来了哪些变化，了解作者。理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼风唤雨的本领？1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。 1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。 教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”4,二、初读课文，自学字词(用时：15分钟)2.检查学生自学情况。教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。 3.指导朗读课文，教师重点指导难读懂的句子。2.(1)学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。(2)小组讨论，分享识字方法。 (3)交流对词语的理解情况。 3.自由组合学习小组，以不同的方式读文。分段读文，全班评议。等。三、提出问题，整理问题(用时：17分钟)1.默读课文，提出问题。2.小组合作交流，整理问题清单。 3.汇报展示。1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。 2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。 3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)1.引导学生概括本课学习收获。2.布置课后学习内容：继续搜集、整理和本课有关的资料。1.畅谈自己的学习收获。2.交流从哪些方面搜集与本课有关的资料。教师可以适当为学生推荐一些专题网站或书籍。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)1.复习课文生字、词语。2.启发学生提问。1.朗读生字词语，加强识记。 2.初步学习课文后，说说自己产生了哪些疑问。可以通过听写的形式检查学生对生字、词语的掌握情况。1.指导学生默读课后对问题清单的讨论。 14,二、迁移运用，筛选问题(用时：20分钟)2.全班交流，教师引导学生学习筛选问题。 3.教师小结，启发学生筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4.小组合作筛选问题。 5.汇报展示。1.默读课后问题清单中同学们提出的问题和对问题的讨论。 2.结合每一个问题谈一谈这个问题的价值。 3.明确要筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4.对于小组问题清单中的问题，逐一进行讨论，看看哪些问题对理解课文最有帮助，删去帮助不大的问题和不影响理解课文内容的问题。做好标记。 5.展示小组问题清单，说说删去了哪些问题，保留了哪些问题，为什么要保留这些问题。.学生在讨论提出的问题时，教师要引导学生关注：这个问题是从哪个角度提出的，是否对理解课文有帮助。要引导学生学会辨别，学会筛选。2.小组汇报时，要展示筛选问题的过程，教师相机点拨、引导，从而使学生在实践中掌握筛选问题的方法。三、自选问题，尝试解决(用时：15分钟)1.组织学生在小组中选择最想解决的问题，进行交流。 2.全班汇报，教师从学生的问题中筛选出两个重点问题进行点拨： (1)为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的科学成就？ (2)多种方法理解重点句：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理解。 2.交流重点问题。 (1)结合诗句意思来理解，课文引用的诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 (2)联系第4自然段中出现的“登上月球”“潜入深海”等信息，出现的“电视”“程控电话”1.在交流问题、解决问题的过程中，要充分发挥学生的主动性，培养学生主动探究的能力。教师要到小组活动中进行指导，适时点拨。 2.解决问题时，引导学生采用多种方法：联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。经历解决问题的成功感。4,等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。四、拓展阅读，激发兴趣(用时：2分钟)1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。 2.总结全课，提出希望。1.产生读书欲望，拓宽视野。 2.畅谈自己的收获。鼓励学生阅读科普文章，拓宽视野，热爱科学。4
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