资料简介
(首师大版)四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造教学目的:1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成;2.初步学习解剖白菜花的技能,培养学生归纳概括能力;3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。教学重点:通过解剖常见的花,使学生知道完全花的构造。教学难点:学习解剖花的技能。教具准备:采集白菜、桃花、等花;放大镜、镊子;挂图、实验记录单、桃花模型教学过程:一、激情导入出示:教师自拍的桃花照片谈话:满山遍野的桃花开了,它们长得什么样?估计;学生说对,也可以说错对策:到底长什么样,有几部分组成?通过今天这节课我们主要来找到答案。(板书:花的结构)二、探究研讨1。学习如何解剖花1)小组活动要求:老师为大家准备了桃花,而且自己手中也有这些花,怎么来解剖,应该注意哪些问题,请你们以小组为单位,结合眼前的桃花进行交流。2)听汇报:结合学生的汇报:教师肯定或补充如下做法:从外向里解剖;沿花的基部进行解剖;将解剖下来的部分,相同类排成一行,不同类排成纵行。注意:小心,以免损坏。3)师:示范解剖一朵桃花2.认识完全花和不完全花1)学生自行活动:解剖一朵桃花,再自选一朵自己感兴趣的花(教师为他们准备的)。2)汇报:叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。注意;教师叫这样的学生上台展示:解剖比较好的,也就是说各部分损坏小的;解剖不是很成功,各个组成部分损坏面积较大的;要求:师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称,并进行板画和标注。3)小结:,情况一:若学生汇报的花中有不完全花,对策:小结不完全花的科学概念和完全花的概念,同时提出活动要求;自行解剖桌上末解剖的花,并按照花的构造进行分类。情况二;若没有则不小结,放在学生以下的自主解剖活动中再揭示,(教师为他们准备的花中有不完全花)只揭示完全花的概念。同时提出活动要求:自行解剖桌上末解剖的花,从中发现哪些是完全花,哪些却不是?4),谈话:通过解剖你们发现哪些是完全花,哪些不是?(师板书:花名)要求:当学生谈到不是完全花时,教师追问:为什么?(目的是加深学生对完全花和不完全花的理解)三、巩固反馈问:这节课你知道了什么?板书设计: 花的结构 完全花:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 不完全花:缺少其中一部分随堂检测:1归类:白菜花,二月兰化,南瓜花,桃花,杏花,迎春花完全花有:( ),不完全花有( )。
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