资料简介
我学习我快乐我努力我出色
定向诱导每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠,串在了你记忆的项链上,即使两鬓斑白的时候,岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。----冰心
《泰戈尔诗三首》
学习目标1.有感情地朗读课文,感受美好、纯洁的童真世界。2.学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。3.培养阅读优美诗文的兴趣。
检查预习1、了解作者本文的作者是(国籍),他是著名诗人、作家、社会活动家。代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等,其中、于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新,具有民族风格,他的创作对印度文学的发展影响很大。
检查预习2、给红色字注音涟漪匿笑沐浴淅沥熠熠诧异栖息瞳仁yìyìchàqītónɡliányīnìmùyùxīlì
匿笑: 涟漪: 熠熠: 诧异: 栖息:检查预习3、解释下列词语窃笑,暗笑。细小的波纹。形容闪光发亮。觉得十分奇怪。停留,休息(多指鸟类)。
自学探究(一)初读课文:感知形象自由朗读课文,要求:①课文写的是怎样的孩子和母亲?试着用词语概括一下。②边读边想像,诗句呈现了哪些画面?
孩子:天真、活泼、调皮、可爱妈妈:温柔、慈爱画面:温馨
(二)再读课文:领悟感情有味道地朗读课文,感悟:三首诗歌分别表达了什么思想情感?提示:把握好语速、语调、语气、节奏、重音(语速舒缓、语调适中、语气深情而活泼)
三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情,《金色花》表现了孩子对妈妈的难舍难分的深厚感情及母子间和谐有趣的生活,《告别》表现了孩子对母亲无限的眷恋,《榕树》表现了孩子对故乡、母亲的思念。
(三)三读课文:融入自我选择自己喜欢的或感受最深的一首美美地读,将自己的感悟与情感融入其中。
(三)四读课文:欣赏语言边默读边画出你认为精彩的词语、句子,并细细品味。
1、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.动作描写,天真的“捉弄”,生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。2、“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话对话描写,母子和谐生活的情趣,令人陶醉;孩子的娇憨之态可掬,令人爱不自禁。3、“他呀,他现在是在我的瞳人里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。”语言描写,表现孩子和妈妈的灵与肉是不可分割的。
解疑作者把儿童的心理感受写得那么真实可爱,他运用的是什么方法?想像诗人用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活,运用丰富的想像,把儿童的心理感受写得那么真实可爱。
拓展延伸积累关于童年的诗文。
《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意的飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。-----萧红
反馈总结泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱,如果你也具备了一种神奇的力量,可以去随意变化,那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢?发挥你的想像,模仿《告别》第3节,再写2个句子,赶快行动吧!我要变成,;我要变成,。
在这三首诗中,诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活,朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感,引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里,让我们享受着世间母子挚爱真情,同时让我们疲惫的心灵得以休息,复杂的心理得以净化。
教师寄语童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步,美好的童年已离我们而去。但“童心不泯”是一种境界,值得我们用一生去追求。愿同学们都能永葆一份儿童的纯真,在今后的人生路上与“真”相伴,说真话,干真事,做真人。
布置作业1、搜集以“母(父)子”“母(父)女”为主题的歌曲、诗词名句,看一部这样主题的电影,读几篇体现挚爱亲情的文章,感受人间真情。2、阅读泰戈尔的《新月集》。
再见
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