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第三单元15古代诗歌四首
第一课时
观沧海——曹操曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
诗歌品析1、全诗是从哪个字展开来写的？写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的？2、诗歌描写了哪些景物？3、诗中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？4、秋季一般给人凄凉之感（秋风萧瑟），而诗人此时内心感受是如此吗？
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。交代观海的地点所观之景附文为和乐而加，与诗内容无关动荡的海水竦峙的山岛丛生的树丰茂的草运行的日月萧瑟的秋风汹涌的波涛灿烂的星汉观观观（统领全文）动静态动态动静态实景虚景
诗歌品析内容东临碣石以观沧海诗句情感观海地点和目的水何澹澹山岛竦峙描写大海景象描写山岛景象树木丛生百草丰茂特写山岛之景突出欣欣向荣景象秋风萧瑟洪波涌起特写海面之景突出惊涛拍岸景象日月之行若出其中星汉灿烂若出其里开阔胸襟，一统中国的抱负想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人勃勃生机乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地借景抒情描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发了诗人博大的胸襟和渴望建功立业、统一祖国的愿望。
选择你最喜欢的诗句有感情地朗读，并进行赏析。诗歌赏析
写作特点:诗意理解：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。
次北固山下王湾
《次北固山下》朗诵
思考诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
内容理解首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之苦。颔联：船上所见之景。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，残夜而东方海日已升，江上已是春天——时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁来传递家书了。起承转合，四联之间互为因果，浑然一体。
赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”表达的生活哲理？“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
比 一 比看谁背得快!
第二课时
钱塘湖春行白居易
白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“潮风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。白居易简介
《钱塘湖春行》朗诵
(1)统读全诗，从诗中看，作者是怎样游览西湖的，路线是怎样的？(2)本诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？(3)“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？研读
(4)“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能看出什么？(5)第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷欲迷人眼”？“浅草”有什么用意？(6)最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？研读
小结这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写至白沙堤。“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神弛。
天净沙秋思马致远
马致远，号东篱，元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。《天净沙·秋思》是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。天净沙，是曲牌名。作家作品
自读思考全曲描写了哪些景、物，是怎样表达出游子的思乡之情的？在写作上有什么特点？作品主要写景，人物在最后才出场——枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、夕阳西下、断肠人。其中每一处景物的修饰词都透出一种悲凉，景物紧紧扣着“情”，淋漓尽致地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情，绵软柔长，缠绕在读者心头。本曲出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
默读再创根据课文展开想象，写一段描述性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在150左右。
课堂小结五千年的文明衍生的无比灿烂的传统文化是我们的根，是流淌在黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人血液中的特质。经常读读这些传统文化中的优美诗篇，它会带给我们无比美妙的愉悦，会激发我们的民族自豪感。
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