浙江省桐乡市中考一模语文试卷及答案

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浙江省桐乡市中考一模语文试卷及答案

2023-09-23 21:18:02
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中考一模语文试卷一、主题一萌发向未来豪情（29分）北京冬奥会可谓“中国味”十足，向世界展示中国自信。小嘉拟围绕冬奥会编辑两期主题为“一起向未来，赛下也精彩”的公众号，请你一起参与，并完成相关任务。【第一期浪漫冬奥文化中国】解说词中的中国精神运动员相应解说词中国精神金博洋我生来就是高ft，而非溪流。我欲于群峰之巅，俯瞰低矮的（A丘壑B沟壑）。我生来就是人杰，而非草芥。我站在伟人之肩，藐视平（yōng）①的懦夫。志存高远高亭宇眼有星辰大海，胸有（A.丘壑B.沟壑）万千，心有繁花似（jǐn）②，归来依旧少年。④苏翊鸣一次无（xiè）③可击的发挥，一场精彩纷呈的表演，一帮实力强劲的对手，一个闪闪发光的少年。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。迎难而上开闭幕式的浪漫诗意浪漫元素相应古诗文文化诗意春草初生⑤，。（欧阳修《采桑子》）发光柔性杆如青草般随音乐摆动，视觉与听觉结合，形成一道流动中的风景。北国飘雪⑥，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）代表不同参赛国的雪花纷纷飘落，亦真亦幻，寓意着蓬勃浓郁的无边生机。微火成炬⑦，。（李商隐《无题》）微火虽微，亦能照见未来，燃烧与映照着全人类对奥林匹克事业的无限忠诚。焰火传讯⑧，。（《大道之行也》）“天下一家”焰火图案，宣扬运动无国界的精神，更彰显中华民族的大同理想。1．根据拼音，填写①-③处的汉字。2．为文中两个处选择恰当选项填空。3．在④处填上相应的中国精神。4．根据提示依次写出⑤-⑧处相应的古诗文名句。5．同学们围绕解说词展开讨论，请你把对话补充完整。小语：“我生来就是人杰”一句化用李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”。我在网上找到了“杰”字的演变过程（如下图）。甲骨文：金文：小篆：楷书：现代汉字：上人，下木，意为两足登在树上。画出了双脚，以突出登之意。从人，示其身份，桀声。《说文》：“傑，做也。”汉字简化后写作“杰”。小文：所以可以推测“我生来就是人杰”中“杰”的意思：①。小语：还有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这句诗出自李白的《上李邑》。小文：是的，“鹏”这一意象在②（填作者名）《逍遥游》中早有记载。小语：用这句诗形容单板滑雪男子大跳台冠军苏翊鸣的用意：③。【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；近义词；一般型默写；理解型默写【解析】【点评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。本题考查词语的运用能力。要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；要注意词语的搭配习惯；要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。本题为开放性试题，难度不大，考生注意平时对相关主题的积累，结合要求写出符合题意的语句即可。(4)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。(5)本题考查学生对字义、常识的识记和理解，对诗句运用的作用的分析。解答时要结合题干的提示，进行理解和分析，做出正确的回答。1．本题考查根据拼音写汉字的能力。平（yōng）：平庸：寻常而不突出。繁花似（jǐn）：繁花似锦：形容美好n的景色和美好的事物。无（xiè）可击：无懈可击：没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密，找不到一点漏洞。2．本题考查词语的运用。丘壑：指ft峰与河谷；ft野幽僻的地方；比喻深远的意境。沟壑：ft沟。第一空选“沟壑”，第二处选“丘壑”。3．本题考查对语句所表现的中国精神的概括，为开放性试题，答案不唯一，体现中国精神即可。如：赤子之心、不忘初心。4．本题考查对古诗文的默写，注意结合题干的要求，按照诗意默写出对应的诗句，不要出现错别字。⑤芳草长堤；隐隐笙歌处处随；⑥忽如一夜春风来；千树万树梨花开；⑦春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；⑧大道之行也；天下为公/故人不独亲其亲；不独子其子。5．本题考查对字义及诗句运用的能力。根据金文对“杰”的理解，可知其表示“突出”的含义，结合小篆的理解，可知其指的是“人”据此推测“杰”的意思是：才智超群的人。《逍遥游》是庄子的作品。“生当作人杰，死亦为鬼雄”是南宋词人李清照对项羽的赞美，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄，爱国激情，溢于言表。用这句诗形容单板滑雪男子大跳台冠军苏翊鸣，表现苏翊鸣滑雪时自由浩荡的姿态和豪情满怀、直冲青云的志气。【第二期绿色冬奥魅力中国】冬奥时光里的绿色动力微火寄长意在北京冬奥会开幕式上，“雪花”造型的主火炬台和“微火”火炬开创了奥运史上的先例。与往届奥运会使用液化天然气成丙烷等气体作为火炬燃料有所不同，本届冬奥会首次使用了氢能作为火炬燃料。氢能是环保的燃料，燃烧的时候只产生水，不会产生二氧化碳，可实现完全的零排放，实现了奥林匹克精神与“绿色”“环保”的进一步结合。氢能好上路2022年北京冬奥会期间，百余辆我国自主研发的氢能客车为延庆赛区提供交通接驳保障服务。这批氢能客车最高载客48人，设计时速100km/h，加满氢仅需10分钟，总续驶里程超过600公里，适应低温、爬坡等路况，满足北方城市低温运行要求。北京冬奥组委总体策划部部长李森介绍，节能和清洁能源的车辆在小客车中占比几乎达到了百分之百，在所有车辆中的占比大约在8成以上，助力绿色冬奥。相较传统化石能源车辆，氢能客车每行驶100公里，可减少约70公斤二氧化碳排放，相当于14棵普通树木一年的吸收量。风吹绿北京冬奥会开幕，“鸟巢”流光溢彩，让人惊艳。在这背后，同样有一个让人惊艳的绿电故事。“坝上一场风，从春刮到冬”。张家口所在的坝上地区地域辽阔，一年四季的风给当地电来带来了丰富的风能资源。此前，由于电网结构薄弱等原因，清洁能源利用率不高，以北京冬奥会场馆积极利用可再生能源为契机，“张北的风点亮北京的灯”这一浪漫诗意的景象得以真正实现。张北柔性直流电网工程，将不稳定的风能、光能转化为稳定的绿电，再长途跋涉200-300公里，最终点亮2022年北京冬奥会三大赛区26个场馆，这意味着奥运历史上首次实现了全部场馆100%绿色电能供应。冰雪天地里的绿色匠心下列表述符合文意的一项是（）A．北京冬奥会的火炬燃料是氢能，燃烧时实现了零排放，使奥林匹克精神与环保理念完美结合。B．相较传统化石能源车辆，氢能客车速度更快，加能源更便捷，也更加环保。C．北京冬奥会场馆积极利用可再生能源是首次使用绿电的重要契机，奥运场馆首次实现绿电100%覆盖。D．冬奥场馆建设因地制宜地利用ft谷、落差和形状，保护地形气候，更生态。根据材料内容，简述本届冬奥会如何实现“绿色奥运”理念。学校公众号编辑想整合这两期公众号，以增强同学们的民族自信、文化自信和科技自信。请结合知识卡片，代编辑拟一则“编者按”。（150字左右）知识卡片：“编者按”是编辑对将要发表的文章表明观点，点明意图，启迪读者心灵的启示性文字。在结构上，一般先提炼材料主题，再关联自身思考，以引发读者关注。【知识点】见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的辨析，解答时要熟读材料，理解材料的内容，要将选项的内容n回归原文，进行比照，判断掌握。本题考查学生对材料信息的提取和整理。解答时要通读材料，理解材料的主要内容，注意结合具体的、重点语句进行归纳概括。本题考查学生对材料内容的概括。解答时要读懂要求，理解题意，注意对材料内容的全面理解和分析，注意语言的流畅、简洁。本题考查对材料内容的理解。A：根据“微火寄长意”：“实现了奥林匹克精神与“绿色”“环保”的进一步结合”而不是“使奥林匹克精神与环保理念完美结合”说法不正确；B：根据“氢能好上路”可知，材料中只是提到氢能客车的速度为时速100km/h，并并没有说“氢能客车速度更快”，故不正确。C：根据“实现了全部场馆100%绿色电能供应。”而不是“覆盖”。故答案为：D。本题考查学生对材料内容的概括能力。解答时采用：概括+示例，示例说明的答题模式进行。如：本届冬奥会在能源供给方面，多使用清洁能源和可再生能源：奥运火炬选择氢能燃料；交通上大量投用氢能汽车，全场馆实现绿电供应；冬奥会场馆建设注重可持续发展：“雪飞天”和云顶滑雪公园永久保留；“水立方”灵活变身“冰立方”，雪游龙、雪如意因地制宜，保护生态；冰丝带利用二氧化碳制冰，取材环保；国家越野滑雪中心注重赛后回收利用，减少浪费。本题考查学生对材料内容的概括。“编者按”是编辑对将要发表的文章表明观点，点明意图，启迪读者心灵的启示性文字。在结构上，一般先提炼材料主题，再关联自身思考，以引发读者关注。考生要站在编者的视角角度对北京冬奥会的总的概括。如：北京冬奥会可谓“中国味”十足，向世界展示了中国的民族自信、文化自信和科技自信。北京冬奥会从开闭幕式到比赛解说，蕴含着浓浓的民族特色和中国文化，表达了中国与世界携手一起向未来的美好愿望；从场馆建设到接驳客车，展现了中国的绿色发展和科技未来，昭示着中国与自然和谐共生的美好前景。作为华夏儿女的我们，应该大力弘扬民族精神，担当起中华民族伟大复。兴的历史责任。二、主题二汲取向未来能量（38分）为从经典名著中汲取向未来的能量，小嘉拟制作一期微视频《前行，向未来》，请你一起参与策划。人物镜头屏幕配字创作再丰富1）【此处人物是谁？】先生坐在讲堂看细菌学的幻灯片。末了放起时事的片子，周围的日本青年欢呼拍掌。镜头一你也曾迷茫，但是你选择了弃医从文，因为你明白真正的医者不是医治身体而是救治灵魂。4）小嘉还想再推选一个人物素材丰富微视频，请你从创作意图的角度帮他选择，先生皱眉不语，朝前走。并说说理由。A简·爱B祥子C孙少平保尔在骑兵部队的生死时刻：2）清醒后，坚定地望向前方。【请概括事件。】镜头二你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。沈琼枝沈琼枝，写下招牌：毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内，赐顾者幸认“毗陵沈”招牌便是。向着阳光，独自前行。镜头三3）【请仿照镜头一、二，为此处屏幕配字。】【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节【解析】【分析】本题考查学生对经典名著的掌握和阅读感悟。第一空结合“先生坐在讲堂看细菌学的幻灯片。末了放起时事的片子，周围的日本青年欢呼拍掌。先生皱眉不语，朝前走”和“你选择了弃医从文”可知，此处的人物是鲁迅；第二空是感慨与人物相关的事件，结合“人物”保尔，可知这是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤的事件；第三空考查学生结合情节和人物特点进行仿写，注意仿写的要求，结合人物的性格、事件进行仿写。如：你也曾迷茫，但是你选择了卖诗为生，因为你明白真正的女子n不是依附权势而是独立自主。第四空考查学生对名著人物的评价解答时要结合材料中的人物，找准题目的共性，在对备选人物进行理解，选择恰当的人物进行概括。如：选B不得分。纵观祥子的一生经历和他的性格变化，不适合。选A，例1：简·爱的一生命运坎坷，多次处于人生的迷茫时期。在寄宿舅妈家和洛伍德慈善学校时，面对恶毒的舅妈、残暴的表哥、冷酷的校长，她以离开来反抗，以读书来涵养学识。她重新拾起生活的信心，确定对未来的目标。在这段奋斗史中，她捍卫了强烈的自尊心，展现了勇于反抗的精神。例2：简·爱的一生命运坎坷，多次处于人生的迷茫时期。在桑菲尔德庄园时，面对与罗切斯特的婚姻，她并没有被感情冲昏头脑。她选择离开，捍卫了自己的尊严，追求精神上的平等与人格的独立。选C，例1：孙少平的奋斗史艰难而坎坷。面对家中的贫困，读高中的他选择最后一个去吃那个品相营养最差的黑面膜，以此来保护他年轻而敏感的自尊心。同时，他大量阅读文学作品给予自己力量，不断拥抱积极而远大的梦想，渴望外面的世界。例2：孙少平的奋斗史艰难而坎坷。高中毕业时，他拒绝了情感交换下的工作安排。后几经波折，他丢失了村里的代课老师一职，他迷茫苦痛。而此时家中光景已经日渐转好，但他仍然选择外出拼搏，最后坚定地做起了一名平凡的煤矿工人。经历了心爱之人田晓霞的意外死亡和矿难的毁容，他不断阅读并开始写作，完成了平凡到伟大的蜕变，诠释了积极乐观与不畏艰难的伟大品格，收获了心灵的高贵和精神的富足。故答案为：①鲁迅（周树人）；②保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤；③你也曾迷茫，但是你选择了卖诗为生，因为你明白真正的女子不是依附权势而是独立自主；④选B不得分。纵观祥子的一生经历和他的性格变化，不适合。选A，例1：简·爱的一生命运坎坷，多次处于人生的迷茫时期。在寄宿舅妈家和洛伍德慈善学校时，面对恶毒的舅妈、残暴的表哥、冷酷的校长，她以离开来反抗，以读书来涵养学识。她重新拾起生活的信心，确定对未来的目标。在这段奋斗史中，她捍卫了强烈的自尊心，展现了勇于反抗的精神。（写出迷茫和困苦得1分，写出选择得1分，性格的描述得1分。）例2：简·爱的一生命运坎坷，多次处于人生的迷茫时期。在桑菲尔德庄园时，面对与罗切斯特的婚姻，她并没有被感情冲昏头脑。她选择离开，捍卫了自己的尊严，追求精神上的平等与人格的独立。（写出迷茫和困苦得1分，写出选择得1分，性格的描述得1分。）选C，例1：孙少平的奋斗史艰难而坎坷。面对家中的贫困，读高中的他选择最后一个去吃那个品相营养最差的黑面膜，以此来保护他年轻而敏感的自尊心。同时，他大量阅读文学作品给予自己力量，不断拥抱积极而远大的梦想，渴望外面的世界。（写出迷茫和困苦得1分，写出选择得1分，性格的描述得1分。）例2：孙少平的奋斗史艰难而坎坷。高中毕业时，他拒绝了情感交换下的工作安排。后几经波折，他丢失了村里的代课老师一职，他迷茫苦痛。而此时家中光景已经日渐转好，但他仍然选择外出拼搏，最后坚定地做起了一名平凡的煤矿工人。经历了心爱之人田晓霞的意外死亡和矿难的毁容，他不断阅读并开始写作，完成了平凡到伟大的蜕变，诠释了积极乐观与不畏艰难的伟大品格，收获了心灵的高贵和精神的富足。（写出迷茫和困苦得1分，写出选择得1分，性格的描述得1分。）【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。为让同学们更好地汲取当代优秀作品中的正能量，小嘉准备将下面的小说改编成话剧，请你一起参与，完成任务。辉光年夜时分，月亮便被乌云遮掩了。清晨五点钟的光景，雪花纷纷扬扬地从天而降，不大一会儿，地上、屋檐上：房顶上、大街小巷停放的汽车上堆积了薄薄的一层。因为疫情封控，古城仿佛是一座空城，只有几个早出的清洁工惯常的清扫动作还给古城平添着几丝生气。赵伟民已经骑着电动车出发了。昨晚，他接到上级的微信通知：“今天一大早去金谷社区支援防疫工作，主要协助做好全员核酸检测工作。”“疫情不结束，不能返回机关！一切工作听从社区安排！艰难时刻，党员要冲锋在前！”领导电话通知赵伟民时再次强调。其实，赵伟民心里老大的不情愿。自己是五十开外的人了，再平平安安地工作几年，就可以退休了，何必这样起早贪黑地去抗击疫情。为什么派我去？唉！也许我在领导面前一贯吃不开吧。推开金谷社区会议室大门的时候，赵伟民一愣，只见办公室里早已聚集了三十几个年轻人。他们是志愿者，有男也有女，大家已经开始更换防护服了，或者彼此之间帮个忙，或者彼此之间开几句玩笑……热闹且有条不紊。赵伟民心头一热，这些年龄和他女儿差不多的孩子们青春的、火热的气息瞬间感染了他。社区主任穿着防护服进来了，他向志愿者们交待今天的任务：“咱们社区居民多，今天你们分为十五组、一组两个人，一个负责扫码，一个负责维持居民排队秩序。一会儿医生来了，一个小组一个医生。咱们一共二十几个小区，分组进入，争取中午十二点前完成今天全员核酸检测任务，明白了吗？”志愿者齐声答道：“明白！”赵伟民被分配在了样本交接组。一座简易的军用帐篷，里面一台电脑、一台打印机、两把椅子、一个“小太阳”，赵伟民不会电脑，只能给会操作电脑的志愿者小李打打下手，数数样本的管子数目，在帐篷外接收管子。雪越下越大了，抬眼往远处望，天地的一切笼罩在一派迷茫中。一辆出租车停在了帐篷前，一个身材高挑的小伙子挑开门帘，走进帐篷。“我是来收管子的，往核酸检验点送，我刚才和你联系过……”小伙子对志愿者小李说着，护脸的面屏上起了一层雾，有水珠沿着防护服边沿滚落。由于穿防护服不能穿厚的羽绒服，赵伟n民感觉小伙子身体冷得有些轻微的颤抖。正在打接收单的小李招呼小伙子先坐下来，赵伟民将“小太阳”往小伙子身边靠了靠，不过几分钟，面屏上的雾气散了。赵伟民问：“您这一天下来，得跑多少个点啊？送到核酸检测点，又得多长时间啊？”小伙子回答：“早上七点上班，有时候得忙到晚上了。送一次样本到核酸检测点，远的来回需要一两个小时，近的也要三四十分钟，包括咱们这里两个街道办事处的样本我们都要接，一天各个点来回跑，也不下四五十回。赵伟民问道：“累吗？”小伙子语气突然变得坚定了，他说：“能不累吗？不瞒您说，我老婆怀孕产检我都没陪着去，让她先去丈母娘家了。我也是志愿者，不求任何回报。你说，这么大的一个一千多万人口的都市，遭受新冠疫情了，我们不站出来，不就完了！我们站出来了，就有希望了！”赵伟民身子一颤，重新上下打量了小伙子，小伙子眼睛里放射的那种辉光，朴实坚定而又执着自信。赵伟民感觉眼睛有些湿润了，他起身端起筐中已经规整并且样本录入系统的一百多个管子，对小伙子说：“您先歇一歇，我把这些样本送到车上去。”出租车将要启动的时候，赵伟民又把手伸进车窗，拍了拍小伙子的肩膀，轻声说：“我们一起战斗，直到最终战胜疫情！”雪不知什么时候已经停了。大街上，不时有志愿者们忙碌的身影，还有救护车和运输抗疫物资的车辆经过。雪地已经被开辟出了一条通往抗疫胜利的道路。明天！继续！我们一定完胜！赵伟民已经看到了风雪过后万里无云的晴空……（作者：小民西安，选自《江ft文学网》，2022.2，有删改）10．任务一：【编剧目·理情节】请根据小说内容完成剧目小卡片。第一幕：①第二幕：准备第三幕：相遇地点：马路上地点：社区会议室地点：样本交接点剧情：赵伟民骑车去支援剧情：②剧情：赵伟民与小伙子攀疫情工作。主角反应：受感染谈送样本。主角反应：不情愿主角反应：③11．任务二：【析角色·品形象】请赏析赵伟民这个人物形象，完成下面批注任务。原句摘录批注解读甲：赵伟民心头一热，这些年龄和他女儿差不多的孩子们青春的、火热的气息瞬间感染了他。感悟式批注：“一热”，语言朴素但意蕴丰厚，是赵伟民的第一次情感转变。赵伟民其实是内心热情的人，此处表演时，应该用“微微一笑”的神情演绎。乙：赵伟民将“小太阳”往小伙子身边靠了靠，不过几分钟，面屏上的雾气散了。①赏析式批注：丙：赵伟民又把手伸进车窗，拍了拍小伙子的肩膀，轻声说：“我们一起战斗，直到最终战胜疫情！”②质疑式批注：赵伟民“拍了拍”，说“我们一起战斗”一拍一说的动作中，感受到了他内心的坚定。为何此处的修饰语是“轻声”而不是“洪亮”，“轻声”能表现赵伟民的形象吗？12．任务三：【辨场景·明节奏】围绕“雪”，小嘉设置了两个场景说明征求意见，你觉得哪个更适合？请简述理由。n13．任务四：【选主题·悟旨归】你认为下列哪个选项更适合作为这部话剧的宣传主题词？请结合小说内容，谈谈你的理解。A星火之爱，可以燎原B艺趣正燃，少年奋发C破茧而出，向阳而生【知识点】梳理、概括故事情节；分析作品的主要表现手法；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。(2)考查赏析句子。要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。(3)本题考查学生对场景的理解和分析。解答时要结合文本的内容，作者要表达的思想情感和主旨进行理解。(4)本题考查学生读文章主题的理解。解答时要在理解文章的主题基础上，选项进行逐项的理解和分析，判断确定，注意理由要充分，要与主题紧密联系。10．本题考查对情节的梳理和概括。第一空解答时可以结合其他的答案示例，抓关键语，提取中心词进行作答。第一章结合第二幕：准备；第三幕：相遇。结合语句“赵伟民已经骑着电动车出发了”提取关键词：出发。第二空是对情节的概括。结合“赵伟民骑车去支援疫情工作”和“赵伟民与小伙子攀谈送样本”的答案示例，运用“XX人做XX”的模式进行作答。根据文段5和文段6的内容可知，赵伟民见到志愿者们在准备。第三空根据“赵伟民感觉眼睛有些湿润了”可知主角的反应是“被感到”。11．本题考查学生对语句的赏析。赏析语句主要是选取好赏析的角度，可以从语句的修辞手法、词语运用、描写等角度进行赏析。“靠了靠”这个细致的动作描写，形象地展现了赵伟民见到送检采样小伙子冷得发抖而主动关心体贴他人的品质，“小太阳”的热度不仅温暖了小伙子，更是融化了他自己原本冷淡的心。12．本题考查学生对场景的理解和分析。场景的说明要符合故事情节的内容，“雪纷纷扬扬——雪越来越大——雪停了”雪势由小到大再到停止，场景的变化，交代了剧情发展中时间和地点的变化；同时也使叙事的节奏也有了张弛变化：赵伟民先被一群年轻志愿者的热情感染，再被小伙子朴实坚定而又执着自信的辉光感动，最后他坚定一起抗疫的决心。雪势的变大正如情节走向高潮。它烘托了赵伟民重新认识自己的职责担当和一个共产党员的信仰使命。所以场景一更符合情节，更能体现人物品质。场景二雪势不断变小就不能很好推动情节的高潮，在舞台的场面说明中，便了少了一种叙事节奏的变化。13．本题考查学生对主题的理解。选项中B：星星之爱，可以燎原的主题印证了文中的这群志愿者在疫情的非常时期，用一己之力为城市甚至是国家的健康安危奉献力量，这个团队不断有人自愿加入，不断扩大。文中的赵伟民在志愿者小伙子的言语中深受鼓舞，自愿并坚定地加入到这样的队伍中，成为星火之爱的一员，发出了自己的辉光。选择C：破茧而出，向阳而生的主题凸显了赵伟民的个体觉醒。从自我推脱到被一群年轻志愿者感染再到被志愿者小伙子感动，是人物精神的升华。他明白了责任使命是在大是大非前的不顾私利，他明白了家国情怀就是在大是大非前的默默奉献。他突破了自我的舒适区，明白了信仰是任何时候的坚定。信仰的光辉不会因为年龄的高低等外界因素而改变，它是内心永远的热情。学校文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与下列活动任务。材料一：睢阳学舍书怀①宋·范仲淹白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨ft苗④。【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹅鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离ft上苗”，该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。材料二：彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；披不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵，麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵；焚而可变，敦为英琼。宁鸣而死，不默而生。——范仲淹（灵乌赋）材料三：n范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”吴曾《能改斋漫录》材料四：公以进士解褐，为广德军司理，日抱具狱，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复论，编之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻马徒步而归。公服中，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公曰：苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉。吾今年逾六十生且无几乃谋树第治圃顾何时而居乎？——朱熹（宋名臣言行录）14．任务一：【释词有法】请根据表格内容，完成词义理解。方法句子方法联结释义课内迁移法不然，愿为良医然则何时而乐耶查阅字典法守或怒临之①靠近，对着；②来到，到达；③临近，临到；④照着字画模仿（填序号）成语关联法欲媚章献太后讨好、巴结15．任务二：【披文入情】①请用“/”为下面的句子断句（限断三处）。吾今年逾六十生且无几乃谋树第治圃顾何时而居乎？②文言语气词意味丰富，值得品味，请仿照示例，批注下面的句子。不意今日更以正论得罪于门下也。示例：不以千里称也。批注：本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。③材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨？16．任务三：【知人论世】有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。(2)本题考查学生对文言语句的句读、句子的赏析以及文本内容的理解。解答时要结合平时的解题方法，在理解文意的基础上进行分析阐述。(3)本题考查学生对文章内容的理解和分析。解答时要读懂文章，理解文意，注意抓关键语进行分析理解，正确概括人物的性格特点。14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。“然则何时而乐耶”的意思是：这样什么时候才快乐呢？然：这样。据此推测：“不然”的意思是不这样。然：这样。临：“守或怒临之”意思是太守有时生气对着他。临：结合字典中的义项，选择“靠近、对着”；媚：“欲媚章献太后”意思是想要向章献太后献媚。结合成语“欺下媚上、崇洋媚外、阿谀谄媚”可知，“媚”的意思是讨好、巴结。15．①本题考查文言语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单的翻译，初步理解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。句意：我现在年龄超过六十，生命将没有几年了，竟然考虑建住宅钟植园中的树木，考虑什么时候居住呢？据此断句：吾今年逾六十/生且无几/乃谋树第治圃/顾何时而居乎？②本题考查学生对语句的赏析。结合示例可知对语句的赏析是从内容和词语的表达效果进行的。“不意今日更以正论得罪于门下也”意思是没想到今天反而因为正确的言论而得罪您。联系上文“晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言”的内容可知，在面对晏殊指责时，不卑不亢，正义凛然的态度，也表达了他义愤填膺和失望的心情。③本题考查学生对材料内容的理解和概括。解答时要抓住选文中的重点语句进行分析概括。通过材料四“公以进士解褐，为广德军司理，日抱具狱，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复论，编之语于屏上”的内容可知：范仲淹担任广德军司理时敢与太守据理力争，不为所屈。根据“顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可”的内容可知：范仲淹担任馆职时，上奏反对天子率领百官向章献太后祝寿；根据“晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言”的内容可知：范仲淹面对对他有知遇之恩的晏殊的责备，他坚持自己的信念，正色抗言而不唯唯诺诺。16．本题考查对文章内容的理解。“出走半生，归来仍是少年”的意思是：希望你不论走出多久，回来仍保持n少年时的赤子之心。解答时要围绕此理解，结合选文中的具体内容进行概括。通过《睢阳学舍怀》一诗中“瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销”的内容可知，作者认为颜回如此贫穷，都能处之泰然，不因为贫穷二改变自己的志向和乐趣，通过颜回的典故可见他少年求学时就已立下安贫乐道之志，联系材料四“公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地......顾何时而居乎”的内容可知，范仲淹直到晚年想要退官之际，也依然未改其志，拒绝置办私产，始终保持着赤子之心；根据材料三“既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”的内容可知，少年时的范仲淹便立下不为良相便为良医，要造福天下的志向，入仕后便一生践行，根据材料二、材料和材料四的内容可知，范仲淹不谄媚权贵，始终直言进谏，保持“宁鸣而死，不默而生”的风骨。三、主题三表达向未来思考（50分）17．阅读下面文字，按要求写作。星光不问赶路人，时光不负拼搏者。历史长河，群星璀璨，彪炳青史。霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹进退之间，天下为念。岁月如流，星河依旧，强国为民。孙家栋探月工程，叩问苍穹；袁隆平超级水稻，天下食安。回望当下，星光熠熠，其华灼灼。战“疫”路上，逆行者负重前行，光芒万丈。生活中每个人都是奋斗筑梦的“追星人”。他们或以梦为马，笃行不息；或见贤思齐，奋发有为。一起向未来出发。上述文字，引发了你怎样的思考和感悟？请以“一路星光向未来”为题，写一篇文章。提示：①可以写自己追梦追“星”的成长经历，可以讲述身边追梦追“星”的故事，也可以发表对“追光·筑梦·向未来”的议论。②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。【知识点】全命题作文【解析】【分析】本题为命题作文。命题形式为“材料+命题”的结构。审题：结合引导语“霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹进退之间，天下为念”“孙家栋探月工程，叩问苍穹；袁隆平超级水稻，天下食安”可知“星光”不仅是指自然界的星星、光明，更是一种理想、追求。“一路星光”指的是人生当前行中，需要有理想的陪伴，在理想、追求的指引下，永远的、坚持不懈的走下去，奋斗下去。结合“星光不问赶路人，岁月不负有心人”的意思可知：无论出身，无论学识，无论目标，只要你勇于在暗夜前行，星光总会照亮前行的路，时光依然。时光会在尽头对我们说：你们终于成为了最优秀的自己。因此，本命题作文的主旨应表达对理想的坚持，对未来要有执著的信念。选材：结合提示：可以写自己追梦追“星”的成长经历，可以讲述身边追梦追“星”的故事，也可以发表对“追光·筑梦·向未来”的议论。选择自己的亲身经历，叙述自己对梦想的追求和付出；也可以写自己身边的人，如在疫情期间，逆行的白衣天使；身边不断追逐梦想的人。写作此类文章适用于记叙文，在叙述过程中加以议论和抒情，表达对此类人的赞赏；也可以写作议论文，明确观点：追光筑梦未来。结合古今中外的名人轶事，以及名言警句进行分析阐述。【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。查看更多