山东省临沂市临沭县中考语文一模试卷解析版

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山东省临沂市临沭县中考语文一模试卷解析版

2023-09-23 18:54:01
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中考语文一模试卷一、积累运用（22分）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（萦带/晶莹晦暗/教诲店铺/铺天盖地蓦然/幕布元勋/询问恬静/舐犊之情斡旋/浩瀚小楷/门槛柏树/苍松翠柏抱歉/谦逊闭塞/塞外糜子/望风披靡【知识点】常用字字音；多音字字音）抑扬顿挫/俯仰生姿九曲连环/曲高和寡持之以恒/断壁残垣仙露琼浆/原形毕露【解析】【分析】A.yíng/yíng，huì/huì，pù/pū，yì/yǎng；mò/mù，xūn/xún，tián/shì，qū/qǔ；wò/hàn，kǎi/kǎn，bǎi/bǎi，héng/yuán；qiàn/qiān，sè/sài，méi/mǐ，lù/lù。故答案为：B【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．帐篷琐屑重峦迭嶂瞬息万变B．惩诫喧嚷屏息凝神闲情逸致C．累赘恣睢油然而生轻歌曼舞D．镌刻暮霭焦头烂额耳熟能祥【知识点】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.重峦迭嶂----层峦叠嶂B.惩诫----惩戒C.正确D.耳熟能祥-----耳熟能详故答案为：C【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A．为了研制新冠疫苗，我国的科研人员废寝忘食，好高骛远，争分夺秒……B．苍马山上那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。C．书法广场上，许多退休老人写字作画，切磋技艺，他们附庸风雅的作品让游人纷纷驻足。nD．仲春时节，沧源河公园繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返。【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；望文生义【解析】【分析】A.使用有误，好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。该成语属于褒贬误用。使用有误，巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。该成语用错对象。使用有误，附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。该成语和句意不符。使用正确，纷至沓来：形容接连不断的到来。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是（）鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《故事新编》。《社戏》《故乡》《孔乙己》都选自《呐喊》。《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元谅，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。《孟子》是记录春秋时期思想家孟轲及其弟子言行的著作，其文以雄辩著称，多用排比句，气势非凡。“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章辞藻。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》。【知识点】作家作品；作品的基本内容【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，《孟子》是记录战国时期思想家孟轲及其弟子言行的著作。故答案为：C【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。5．古诗文名句默写。，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）有约不来过夜半，。（赵师秀《约客》），高者挂罥长林梢。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）n居天下之广居，，。《富贵不能淫》）我欲乘风归去，，。（苏轼《水调歌头》）当余之从师也，。（宋濂《送东阳马生序》）【知识点】一般型默写；理解型默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“园、敲、琼、箧”故答案为：⑴遥怜故园菊⑵闲敲棋子落灯花⑶茅飞渡江洒江郊⑷立天下之正位，行天下之大道⑸又恐琼楼玉宇，高处不胜寒⑹负箧曳屣行深山巨谷中【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。阅读下面一段材料，回答问题。近日北师大教授团队发布了调查报告，“报告”的一项调查数据直观地反映了学生对手机的“依赖症”：其中有一所学校近七成的学生有手机依赖倾向。团队历年的追踪数据显示，有手机依赖倾向的学生比例均呈逐年增加的趋势。团队设计了一组调查问卷。他们向孩子提供了4个选项，选择“父母为了玩手机，对我急躁甚至训斥我”“父母由于一直玩手机而不关注我做什么”等内容的学生，手机依赖比例大约是对照组的两倍以上。家在北京市的芳女士是一名小学六年级学生的家长，下班回家，她经常躺在沙发上，拿着手机看剧或刷抖音。据她观察，家里小孩也是“机”不离手，常常躲在房间里拿着手机一直打游戏，“怎么管都不听”。请分别用一句话归纳上述两则材料传达出的主要信息。①第⑴段中有一处标点符号使用不规范，修改意见是。②第⑵段中有一处语病，修改意见是。班级要办一期以“合理使用手机”为主题的手抄报，请根据以上两则材料的内容，给手抄报设计一期标题。要求：表达精彩新颖，能明确地表达观点。【知识点】标点符号的正确使用；广告标语；材料探究；概括文章主要内容；重复啰嗦【解析】【分析】⑴依据“团队历年的追踪数据显示，有手机依赖倾向的学生比例均呈逐年增加的趋势”可知，有手机依赖倾向的学生数量较多且呈现逐年增加.的趋势；由“父母为了玩手机，对我急躁甚至训斥我”和“父母由于一直玩手机而不关注我做什么”以及“家在北京市的芳女士是一名小学六年级学生的家长，下班回家，她经常躺在沙发.上，拿着手机看剧或刷抖音”可知，父母.喜欢玩手机也给n孩子带来了很大的负面影响。⑵①《报告》是标题，应使用书名号。②语义重复，删去“大约是对照组的两倍以上”中的“大约”或“以上”。⑶宣传标题的拟写，要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次手抄报活动主题是“合理使用手机”，可结合材料中“父母贪玩手机，给孩子带来负面影响”的情况设计标题。注意表达精彩，观点明确。故答案为：⑴有手机依赖倾向的学生数量多并逐年增加。父母喜欢玩手机对孩子有很大的负面影响。⑵第1空、将“报告”修改为《报告》第2空、删去“大约是对照组的两倍以上”中的“大约”或“以上”。⑶远离手机，及时给亲情充电。【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。⑶本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。二、阅读理解（48分）7．阅读下面两首唐诗，完成问题。野望南安军东皋薄暮望，徙倚欲何依。梅花南北路，风雨湿征衣。树树皆秋色，山山唯落晖。出岭同谁出？归乡如不归！牧人驱犊返，猎马带禽归。山河千古在，城郭一时非。相顾无相识，长歌怀采薇。饿死真吾志，梦中行采薇。【注释】相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。《野望》《南安军》都运用了“采薇”的典故，作者借这个典故，各自表达了怎样的思想感情？【知识点】作者表达的思想感情【解析】【分析】《野望》诗作于诗人辞官隐居东皋的时候，写的是山野秋景，在景色描写.中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。首联，景中含情，景中有人，表现了百无聊赖的彷n徨心情。颔联、颈联写薄暮中所见景物，进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪，衬托诗人的郁闷孤单的心境。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。诗人借“采薇”的典故，抒发自己隐逸山林之志。《南安军》诗作于公元1279年，文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭，经南安军时写下此诗。前两联叙述了行程中的地点和景色，以及作者的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。尾联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。诗人常常梦见自己像伯夷、叔齐一样在首阳山采野菜为生。最后两句诗借“采薇”的典故表达自己誓不投降的决心。故答案为：示例：《野望》借用“采薇”典故表达了诗人孤独抑郁的心情及向往田园生活、避世归隐的愿望。《南安军》借伯夷，叔齐采薇的典故，表达了诗人至死不渝、以死明志以及誓死报国的决心。【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。阅读【甲】【乙】两段文言文，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。【乙】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。8．解释下列句中加点词①牺牲玉帛，弗敢加也②军士吏被甲③其将固可袭而n虏也9．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．公与之乘，战于长勺太守与客来饮于此何以战以君之力，曾不能损魁父之丘已而之细柳军祗辱于奴隶人之手成礼而去可远观而不可亵玩焉10．下面对【甲】【乙】两文内容理解不准确的一项是（）【甲】文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。【甲】文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点刻画出来。【乙】文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。“牺牲玉帛”是古代祭祀文化中的祭品，“持节”“揖”“拜”是与古代礼仪相关的词语。11．用现代汉语翻译下面的句子。介胄之士不拜，请以军礼见。12．《周亚夫军细柳》一文，文帝称周亚夫为“真将军”，那么，从《曹刿论战》可以看出曹刿的“真将军”体现在哪些方面？【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。n⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。8．本题考查文言实词的翻译。①句意为：我从来不敢虚报夸大数目。加：虚夸，夸大。②句意为：军中的将士都披挂铠甲。被：同“披”，穿着。③句意为：他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏。固：必，一定。故答案为：第1空、虚夸，夸大第2空、同“披”，穿着第3空、必，一定9．本题考查一词多义。A.不同，于：在/到；B.相同，以：两个都是“凭借”的意思；C.不同，之：动词，到/结构助词，的；D.相同，而：表示承接关系/表示转折关系，可译为“却”。故答案为：B本题考查文章内容的理解。A.有误，[甲]文紧扣“论战”，详写曹刿言论，对战争的经过写得极其简略，而不是“一概不提”；BCD.正确。故答案为：A本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：介胄之士，穿戴着盔甲的人；拜，行跪拜礼；见，参见。故答案为：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。12．本题考查人物形象分析。依据“肉食者鄙，未能远谋”可以看出，曹刿有远大的谋略；从“公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对日：忠之属也。可以一战。战则请从”可以看出，曹刿深谙取信于民的道理；依据“齐人三鼓。刿日：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿日：未可。下视其辙，登轼而望之，日：可矣。遂逐齐师”可以看出，曹刿在战场上指挥若定，善于抓住战机，有卓越的军事才能。故答案为：曹刿有深谋远虑；懂得“得民心者得天下”的道理；善于在战场上抓住时机，是一名出色的军事指挥家。阅读下文，完成问题。瘸腿木匠①木匠来我家给姐姐打嫁妆的那天，我好奇地跟在后面。他一米七左右的个头，身材偏瘦。木n匠每走一步，肩膀就会抖动一下，背着的大工具箱也会跟着颠一下，很奇怪的姿势，邻居阿牛说他外号就叫“瘸腿木匠”。②一有空我就去看木匠干活。他挑好木头，先将墨斗固定在木头的一端，再一瘸一拐地跟着黑线走到木头的另一端，蹲下身子，眯着眼，定准后，用拇指食指提起黑线“啪”地放开，黑线便弹到木头上。这时，木匠缓缓起身松口气，眉头也随之舒展。木匠刨木板更是有趣，随着他手下刨子那熟练地一推一拉，“唰——唰——”木卷花便从刨子上端冒出来，互相推着挤着掉落到地上。一会儿，木匠的额头上有了汗珠子。③木匠脾气很不好，在街上小孩子们跟着他时，他会回头吼，可木匠对我倒是和气又宽容。一天，趁他喝水的当口，我赶紧拿起他的刨子去木板上推。看我铆足劲儿、咬牙发力的样子，他竟“哧哧”地笑了，露出两排被烟熏得黑黄黑黄的牙齿，那笑容瞬间即逝，在他平日紧绷的脸上竟好似闪过一束光。还有一次，趁他去锯木板，我拿起墨斗也学他的样子往木板上弹，结果弄得满手满脸是墨汁，还把他刨好的木板弄得这黑一块那黑一团的。他回头见我的模样一愣，继而哈哈大笑，说：“没事没事，木板还能用，我再刨一遍就行啦！”④一天，妈妈陪姐姐去镇上买东西，让我们放学后去姑姑家吃晚饭。饭后回到家，照例先去木匠暂住的厢房，木匠不在。炕桌上的盘子里摆着两根粗粗壮壮的油条，那油条透着黄灿灿的光亮，松软诱人。我蹑手蹑脚地走上前，赶紧拿起一根，快走到门口忽然想：“木匠平日对我那么好，我若吃掉他的油条，他晚上会挨饿的吧？”想到这我又把油条放了回去。但刚走出两步，油条那飘逸在空中的香气仿佛在向我招手，我快速地返回抓起那根油条，一溜烟地跑到了园子的墙角。这时，家中的小花似乎也闻到了香味，蹲在脚边向我百般讨好地“喵喵”叫着。我心中立刻有了主意，开心得甚至都没有细细地品味就把油条吃光了。⑤晚上，母亲叫我到主屋，手里拿着那根“久违”的惩戒木条，严厉地说：“想想你今天做什么错事了？”看着母亲平日和蔼今天却黑黑的脸色，我立即慌了神，矢口否认道：“那油条一定是小花叼走吃掉的。”母亲不由分说地拿起木条打我的屁股，我疼得哇哇大叫。这时，在外面水池边洗脚的木匠一拐一拐地飞跑进来，边护住我边着急地说：“大嫂，油条是我让孩子吃的，不要打孩子。”母亲这才停下来，那天晚上，我翻来覆去地一夜不曾睡好。⑥第二天，我放学时路过厢房，木匠叫住我，心疼地问：“屁股被打得还疼着吧？”一边说一边从工具箱夹层里取出一把小木剑送我。好漂亮的木剑啊，把柄和剑峰衔接处刻有镂空的图案，中间最宽处还雕刻着一个小女孩，在弯弯的月牙上坐着，惟妙惟肖。我拿着小木剑爱不释手，心里更加后悔吃了他的油条。⑦姐姐出嫁那天，新家具被装上车，却留下一个小木床立在墙角，妈妈说这个小木床是木匠用打家具的边角料专门做给我的。那天的酒席上有个木匠的老乡，说那一年地震，木匠在往家赶的路n上，为了救出一个被压住双腿的小女孩，自己也因余震被压住了右腿，延误了回家救妻子和女儿的时间，右腿也从此落下残疾。那个老乡还指着我说，木匠女儿走时和这个娃年纪差不多。⑧姐姐婚宴后，我躺在小木床上，眼前浮现出木匠紧绷的脸、怪异的步姿，不知不觉满眼泪水。瘸腿木匠并不“瘸”，他的心是那样的善良和伟大，在秋鸣盈窗的冷清之夜让我感到无限温暖。13．本文开头为何要写“瘸腿木匠”的“怪”？文章采用儿童的视角去观察体味，推动故事发展，这样写有什么好处？瘸腿木匠对“我”的宽容和气体现在哪几件事上？请加以概括。文章第⑦段写木匠老乡对木匠情况的介绍，有什么作用？请综合全文，分析“瘸腿木匠”的人物形象。【知识点】分析作品主要表现手法；文章开头及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；记叙顺序【解析】【点评】⑴本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。⑶本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。⑷本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。13．文章通过写“我”与木匠之间发生的几件事来表现木匠心地善良、宽厚仁慈的性格特点。开头先写他的“怪”，是为后文赞美木匠做铺垫，用了欲扬先抑的手法，更好地突出了文章主题。故答案为：运用欲扬先抑的手法，为下文做了铺垫，也和文章末尾的瘸腿木匠腿“瘸”心善遥相呼应，突出了文章主题。14．本题考查叙述的人称。解答本题，需要结合整篇文章的语言特点和内容来分析。以儿童的视角来写，文章的语言更显轻松活泼，充满真情实感，使木匠的形象更鲜明。据此理解分析作答。故答案为：采用儿童的视角，可以更好地抒发感情，使得整篇文章富有童趣，也可以更好地突出n木匠在作者心目中的形象。15．本题考查内容的概括。依据第③段写“我"偷刨木板和偷画墨线被宽容；第④⑤段写“我”偷吃油条被母亲打，木匠为“我”辩护；第⑥⑦段写木匠送“我”木剑和木床。这都体现了木匠对我的和气宽容。据此理解分析作答。故答案为：宽容“我”动了他的刨子墨斗；为“我”偷吃油条辩护；送“我”漂亮的木剑和木床。16．本题考查记叙文的顺序。这段文字属于插叙，交代了木匠瘸腿的原因，更好地突出了人物形象。据此理解作答。故答案为：解答木匠的“瘸”和“怪”，以及为何对“我”好，突出了人物形象。17．本题考查人物形象的分析。从木匠宽容“我”动用他的刨子墨斗、为“我”偷吃油条辩护、送“我”木剑和木床等事件可以看出木匠的心地善良、、宽厚仁慈。从木匠老乡对木匠情况的介绍可以看出他的见义勇为。从他身体残疾。依然做木工活看出他的自立自强。据此理解分析作答即可。故答案为：“瘸腿木匠”是一个技艺高超、心地善良、见义勇为、自立自强、宽厚仁慈的民间艺人形象。阅读下文，完成问题。自律带与成功①涓涓细流，因受约束，才能在狭长的山谷中奔腾不息；缕缕丝线，因受约束，才能在绣针的牵引中，编织成精美的服饰。因为受到了约束，一潭死水、一缕丝线，才能成功地激发出自己的力量，整个团体也便实现了自己的价值。那么，我们人又何尝不是如此呢?②只有在被束缚的环境里，人才能体会到自己的使命感，才能学会担当，负起责任，获得一种激励自己前行的动力，也才有实现自己理想的可能性。在生活中，人不仅要受到周边环境给予的客观约束，也要从自身得到一种特殊的约束，那便是人的自律。③也许现在的我们还没有完全懂得自律的涵义，但它却时刻在我们身边，起着不可估量的作用。多少成功人士，人们只羡慕他们现在取得的成就，看到他们现在拥有的鲜花和掌声，哪知，他们每一个人都曾经付出过艰辛的努力和汗水。是啊！没有谁能轻易成功。那些为国争光的奥运健儿，他们哪一个不是经过数年的拼搏？哪一个不是懂得自律？如果放任自流，又怎能取得成就？美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子放置在同一个房间里，并放上糖果，告诉他们等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑。以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失业率很高。由此可见，自律不仅是人的一种修养和精神力量，而且也是通向成功人生的基石。④如果一个人丧失自律能力，那迎接他的只能是品尝自己酿成的毒酒。商纣王没有自律，他沉n迷酒色，残害忠良，在醉生梦死中，商朝灭亡了，富丽堂皇的宫阙毁于一旦，沉痛的历史教训，时刻警醒着后人。又有多少官员，没有自律，经受不住金钱名利的诱惑，贪污受贿，成为国家的蛀虫，人民的罪人。作为学生，羽翼未丰的我们如果对自己放任自流，不养成良好的行为习惯，不好好地约束自己、管理自己，极大可能会一事无成，甚至会酿成大错，最终悔之晚矣。⑤那么，如何学会自律呢?⑥首先要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从多方面来思考问题。不能被事物表象所迷惑，从而控制自己的私念和欲望。比如能不能在自习课上控制自己讲话的欲望，能不能在排队打饭时抛弃插队的想法，能不能在升旗时始终保持严肃的态度，这些都需要自律。⑦其次，要有顽强的自制力。自律行为跟顽强的意志力是分不开的，没有顽强意志力的支撑，自律只是一纸空文，也许你有了自律的意识，但行为表现的却与自律所要求的不相称。这时，就需要顽强的意志力作助推剂，将内心的意识变为行动。培养自律的过程，其实就是对人意志力的考验。⑧再次，要从小事做起。自古以来，“律己”的人都是注重小节的，他们明白“千里之堤溃于蚁穴”的道理。如果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后果。⑨最后，要经常反思。只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。⑩自律是一种修养，一种内涵、一种智慧、一种力量。当一个人真正做到了自律，他才真正走向成熟，他也一定会悄然走向成功！从今天开始，学会自律吧，朋友。18．本文的中心论点是什么？19．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）本文的结构是“总——分——总”。文章开头用细流和丝线受到约束作比，引出论题，生动形象，吸引读者。文章第③段的“由此可见”中的“此”，一指成功人士和奥运健儿取得成就靠的是拼搏和自律，二指美国心理学家曾做过的一个实验。第④段画横线句子从反面论述学生如果不自律，就会一事无成，甚至酿成大错，到时后悔也来不及了。第⑥段起承上启下的作用，表明文章由论证“为什么要自律”转入论证“如何做到自律”，层次分明。20．线上教学期间，你的同学赵明觉得老师管不到自己，所以经常不上课不交作业。某天赵明约你一起逃课打游戏，请你结合本文内容劝劝赵明。n【知识点】概括提炼议论文论点；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点【解析】【点评】⑴本题主要考查的是提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。⑶考查语言表达。解答劝说类的表述题一般包含几个部分：首先打招呼，这是与人沟通的第一步。一定要讲礼貌，这是良好沟通的前提。然后摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。最后表达期望。本题考查中心论点的提炼与概括。结合题目“自律与成功”，通读全文，可知文章开头用细流和丝线受到约束作比，引出论题“自律”。然后从正反两方面论述了“为什么要自律”，接着引出中心论点“自律不仅是人的一种修养和精神力量，而且也是通向成功人生的基石”。故答案为：自律不仅是人的一种修养和精神力量，而且也是通向成功人生的基石。本题考查文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，第④段原文是“极大可能会一事无成”，不是“就会一事无成”。故答案案为：C.20．本题考查语言表达。“张林觉得老师管不到自己，经常不上课不交作业。还想约同学-起逃课打游戏”是典型的不自律，所以可结合本文内容“首先要明辨是非，要学会自律”“其次，自律行为跟顽强的意志力是分不开的”“再次，要从小事做起”“作为学生，羽翼未丰的我们如果对自己放任自流，不养成良好的行为习惯，不好好地约束自己、管理自己，极大可能会-事无成，甚至会酿成大错，最终悔之晚矣”“当一个人真正做到了自律，他才真正走向成熟，他也一定会悄然走向成功!从今天开始，学会自律”，结合以上内容来劝说赵明，语气要温和、语言要委婉。故答案为：示例：赵明，虽然老师在网上不能面对面地管理我们，但我们也要学会自律。自律是人的一种修养和精神力量。当一个人真正做到了自律，才真正走向成熟，才能走向成功！如果我们不自律，总是逃课不学习，即荒废了学业，也虚度了青春，等将来一事无成就悔之晚矣。赵明，我们还是按时好好上课吧。名著阅读，完成问题。21．下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，请从两组中各任选一个，简要叙述其主要故事情节。①八卦炉中逃大圣五行山下定心猿（《西游记》第七回）n②林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场（《水浒》第十回）22．某位作家曾说：伟大的作品应该是真实地写出了人性的美与丑。请仿照《骆驼祥子》一书中的示例，从所给作品中选取一部，简要概括其中的两位人物所展现出的人性美与丑。示例：小福子牺牲自己，承担养活全家的重任------她很无私。孙侦探敲诈祥子积攒已久准备买车的钱——他阴险狡诈《简•爱》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容【解析】【点评】⑴考查名著内容的把握。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。解答时要简要概括名著中人物的事迹情节并指出该事例所表现的人物性格。21．本题考查名著内容的把握。《西游记》第七回主要写孙悟空被绑上斩妖台，不想刀砍斧剁，雷劈火烧，毫发无伤。太上老君奏请将孙悟空放到八卦炉中锻烧。老君将孙悟空推入八卦炉中锻烧四十九天，把一双眼变做了“火眼金睛”。到了开炉之日，孙悟空跳出丹炉，将老君摔了个倒栽葱，脱身走了。孙悟空打到灵霄殿外，被王灵官拦住，雷部三十六员雷将齐来，将孙悟空围在核心。孙悟空变做三头六臂，抡着三条金箍棒像纺车一样，众天将都不敢近前。玉帝派人去西天请来如来佛祖。如来和孙悟空打赌，若孙悟空翻筋头翻出如来的手掌心，就让玉帝搬出天宫。悟空跳_上如来手心，不想如来将手掌化作五行山，把悟空压住。《水浒传》第十回主要写陆虞候再次设计陷害林冲，曾被林冲救过命的店主人李小二向林冲报告了消息，林冲怒寻陆谦不遇。管营派林冲管草料场，大雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。陆虞候指使人火烧草料场，欲烧死林冲。林冲杀死了差拨、富安、陆谦。概述情节，要熟悉原著内容，抓住主要要素：人物、事件的起因、经过和结果来概述即可。故答案为：示例：①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。（孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下）②在沧州，陆虞候等设计让林冲看守草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。（陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人）22．本题考查了解名著人物形象的能力。解答此题要简要概括名著中人物的事迹并指出该事例所表现的人物性格。如《简.爱》中的简.爱有很多美好的品质。叔父本来是将一笔遗产单独留给简.爱的，但她却执意平分给表兄表姐，在他们试图拒绝的时候，她说出了令人感佩的一席话，她说这些表兄表姐们可以因这笔钱不只过得富裕些，更重要的是可以用这笔钱作很多有意义的事情。这说明简●爱n看重亲情。而《简.爱》中的里德舅妈，对寄居在自己家的简.爱没有关爱，把她看作下人，让她备受自己孩子种种的歧视和凌辱，当简.爱反抗时，还把她关在红房子里，后来还将她送到洛伍德学校。这说明里德舅妈狠心、护短。故答案为：【示例1】《简•爱》简•爱面对罗切斯特义正辞严的表达自己的灵魂和他一样平等——她自尊坚强，里德太太违心答应丈夫收养简•爱，但对简•爱并不公平——她自私冷漠。【示例2】《钢铁是怎样炼成的》保尔虽然全身瘫痪双目失明，但坚持创作《暴风雨所诞生的》——他毅力顽强；维克托•列辛斯基向警备司令部告发保尔救了朱赫来——他自私冷酷。【示例3】《儒林外史》王冕在朝廷征聘他做官时连夜逃到会稽山——他鄙视功名富贵；周进参观贡院时头撞号板号哭不止——他热衷功名利禄三、作文（50分）23．下面两道作文题，请任选一题写作。题一：有的人，无论远近，仿佛就在身边；有些事，不管大小，始终浮现在眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕在我们的脑海……请以《并不遥远》为题，写一篇作文。题二：一次比赛，一场旅行，一段难忘的经历，一份成长的回忆。师长友人的陪伴，少年的拼搏进取……人生总有许多值得回味的事物和时光，让我们从中咀嚼出酸甜苦辣，感受真挚的情意，发现生活真理。请以《回味》为题，写一篇文章。要求：①如果选择文题一，请将题目补充完整后再作文；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。【知识点】全命题作文【解析】【分析】题目一：文题中“并不”，表明文中有一个转折的节点，顿悟的时刻，也可能是恍然大悟。“并不遥远”这一感叹，应该是来自于自我生活，其本意是想告诉大家，最初你或许觉得某个人物、某种情感、某种美德等离自己很远，但有了某次独特的经历之后，才发现它们其实就在自己身边。比如你父母的爱，你一直没有感觉到，而某次经历之后你才猛然发现，其实爱一直都在，只是自己忽视了。文题可以补充“亲情”“成功”“梦想”“幸福”“快乐”等。表达方式要以记叙为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写-段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确n立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。查看更多