首页 > 中考 > 模拟考试 > 河南省平顶山市中考模拟（一调）语文试卷及答案
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中考模拟（一调）语文试卷一、积累与运用（共27分）阅读下面语段，完成下面小题。2022年春节联欢晚会坚持“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调，秉持“守正创新、出新出彩”的创作原则，力求用丰富的节目样态展现真实质朴的生活，在喜庆热烈的气氛中倾力突出团圆、团聚、团．结的年味儿。语言类节目把心、情、思沉浸到日常生活，力求通过不同的观察角度展现出千姿百态．的生活样貌；歌舞类节目用充满深情的作品，展现真情实感和美①美奂的时代图景。这其中，既有精心创作的新曲目，也有耳熟能②的经典旋律，尽显新时代中国的创新之变、时代之美、奋进之力。还特别邀请著名老艺术家到场，与一批中青年实力派演员齐聚演播厅，和全国人民一道辞旧迎新、守岁③福。1．依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）．．．．A．fēnqìnB．fènjìnC．fēnjìnD．fèngìn2．在语段横线处填上汉字，全部正确的一项是（）．．．．A．①仑②详③纳B．①轮②详③纳C．①仑②祥③呐D．①轮②祥③呐3．根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。不同的色彩词在古诗文中有不同的表达效果。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“①，”用墨色，点染风云，烘托出诗人暗淡愁惨的心情。李贺《雁门太守行》中“②，”用浓重的胭脂色和紫红色渲染出黯然凝重的氛围，烘托出战地的悲壮场面。岑参用“③，”（《白雪歌送武判官归京》）描绘出红白映衬、色彩鲜明的边塞雪天奇景。郦道元用“④，”（《三峡》）描绘出春冬之时明净轻快、动静有致的三峡美景。4．阅读《水浒传》，可以将某一人物相关的章节进行集中阅读。请结合下表中与林冲相关的部分章节，分析这样阅读的好处。第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山5．《朝花夕拾》中人物众多，作者对他们的态度也各不相同。请从下面两个人物中任选一人，结合相关内容，分析作者对他们的态度。n①衍太太②范爱农6．我市正在创建全国文明城市，各级部门纷纷行动起来。晨光社区在文明创建行动中遇到了一些问题，请你来帮忙解决。材料一社区宣传栏中张贴的内容㈠《全国文明城市测评体系》（节选）指标名称测评内容测评标准Ⅱ-23市民Ⅲ-52公共⑴公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗文明行为场所道德殴等一系列不文明行为；⑵所有室内公共场所和工作场所全面禁烟，并有明显的禁烟标识；⑶影剧院、图书馆、纪念馆、博物馆、会场等场所安静、文明、秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹现象。Ⅲ-54公共已设的公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施无人为弄设施维护脏、损坏现象。Ⅲ-55人际⑴公交车等公共交通工具上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿关系者主动让座；⑵友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的询问。㈡宣传海报材料二3月10日，市创办对我市街道（社区）、集贸市场等点位常态化创文情况通报：某社区存在小广告乱张贴、地面烟头多、毁绿种菜、楼道内杂物堆积、公益广告栏内乱涂乱画的现象。n市创办希望相关责任单位尽快整改。（1）有居民提出，社区宣传栏里张贴的《全国文明城市测评体系》中画线句有语病，请写出修改意见。公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等一系列不文明行为。（2）有居民认为海报“厉行节约”中的“厉行”应是“力行”，请结合海报内容帮他辨析。（3）请针对材料二市创办通报的情况，结合“测评标准”中的相关信息，帮社区办事处拟一份“创建文明城市，你我共同参与”的倡议书，向小区居民发出倡议。（注意格式）二、现代文阅读（28分）阅读下文，完成下面小题。除夕里一位父亲的身影①去北京西站接人，我被一个头发脏乱、满脸污垢的汉子拦住了去路，他身穿黄破大衣手提锈迹斑驳的便携式推车，在阴冷的风中笑着向我恳求道：“能为你推行李吗？”②他尴尬的笑里透着的真诚和善良触动了我，让我想起了乡下的兄弟。在这除夕将至的夜晚，我想，任何一个善良的人，没有理由给这样一个堆满笑脸的人难堪。我答应了他的恳求。我们谈价钱。他说：“把你的行李拉出站，给10块行吗？”我说行。他嘱咐我：“如果有人问你给了我几块钱，能不能就说给了我5块？”我说好。他对我的爽快显得很感激。③他高兴而友好地说：“车要到站还有近一小时，站着累，我带你去个地方坐会儿吧。”他把我带到他睡觉的地方，在西客站的地下一层。与楼上的嘈杂不同，这里冷冷清清的，昏暗的角落里，只见灰白的斑驳的墙壁，阴风飕飕。他让我在这儿休息会儿。我惊讶地说：“这又冷又硬的水泥地，怎么坐呀！”他看着我，显得有点尴尬和无奈。④我带他去了不远处的一家快餐店。他却不进去：“他们不让我们这样的人进。”我说：“你吃饭没有？”他摇了摇头。我说：“我请你吃饭，他们不就让你进店了？”他喜悦地跟我进了快餐店。我要给他买饺子，他说他刚刚喝了酒，胃里很难受，吃不下饭。我笑着说：“你的生活不错呀，还有酒喝。”我给他买了瓶“营养奶”，他满眼感激地接了过去，大口喝起来。⑤说一天没吃饭但又喝了酒，我对他的善良和朴实，产生了些疑惑。⑥我问他：“明明你挣了10块钱，为什么要让我跟别人撒谎，要说成挣了5块呢？”他说：“我这推车是租‘租头’的，得缴‘份钱’。不管挣多少，要缴他一半。想少缴点，多挣点，那得跟客人说好，让他知道不缴或少缴了，那会倒霉的。我和同伴今天缴钱及时，“租头”慰劳了我们一缸子“二锅头”，足有三两多酒，喝下就晕了。空腹喝酒很伤胃的。可这白给的酒，不喝白不喝。”他脸上表现出占了便宜很得意的一种快感。⑦我跟着点点头，问他：“这都年三十了，你怎么不着急回家过年？”n⑧他忽然打开了话匣：“我家在河北农村，只有4个小时路程，但今年不回家过年了，挣钱吧。老婆打电话说，回来过年吧！我说挣钱吧，不回了，老婆没再说啥。她能说啥？上大学的女儿、上高中的儿子都是花钱的‘主’，年后开学，都得要钱。养两个学生开支大，我为钱很烦。在北京大学上学的女儿，成天闹着要手机，要电脑；儿子也成天闹着要电脑，要手机，再不给他买好像就要不认爹了。钱从哪里来？过年前，我在北京工地上打工，快过年了，工地放假，我为了多挣点钱就跑到了西客站打工，每天能挣三四十元，到正月十五女儿、儿子开学前，学费也就挣得差不多了，做父亲的，是为儿女幸福活着的，受这点苦，算得了什么！”他领了一下说：“但是呢，我从来没告诉过他们我在北京西客站打工，我说我是工地的电焊工。那天放假，我女儿和北京大学的同学从西客站回家，我正在推行李，幸亏我躲得及时，差一点被她‘撞’上。不能让她知道我在西客站推行李打工，女儿得有‘面子’，再说，她要知道父亲挣钱这么辛苦，还能舍得花吗。”⑨我心里有种说不出的酸涩，只能说：“你为国家培养了一个名牌大学的学生，很了不起。”⑩从我进站等车到接人出站的两个多小时里，他只“做”成了我这一单生意，挣了10块钱。眼看就到晚上了，“年”真正就要到了，西客站的旅客越来越少了。我说：“还能拉到生意挣到钱吗？”他说：“要碰碰运气，应该还能挣到钱。”我看他挣钱信心那么坚定，心里尽是儿子女儿，眼泪这时竟在眼眶里打转。我付给了他100元算作辛苦费，我说：“你这个父亲做得太优秀了，我敬重你。”（作者：宁新路。有删改）7．随着对“他”了解的深入，“我”的心理也发生了变化。请结合全文，梳理这种变化。他笑着恳求为“我”推行李，“我”被触动了。①②③④8．请对文中第①段画线句子做批注。他身穿黄破大衣，手提锈迹斑驳的便携式推车，在阴冷的风中笑着向我恳求道：“能为你推行李吗？”9．文中是如何表现这位父亲挣钱的艰辛的？10．作者为什么要写这样一位父亲？请结合全文进行分析。阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】文化自信“三喻”①从海昏候的马蹄金到故宫的石渠宝笈，博物馆一票难求，人们在与文物的对话中感受历史：n从《战狼》到《长津湖》，电影院人头攒动，一年近百亿的票房堪称奇迹……这只是当代中国文化场景的两个“特写镜头”。近年来，文化的繁荣与发展，为公众拓展了心灵空间、构筑起精神家园。②文化何以自信？有三个比喻，值得沉思。③文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。④对于我们，五千多年文明发展，孕育出中华优秀传统文化；近百年来上下求索，形成了革命文化和社会主义先进文化。这是中华民族深层精神追求的结晶，代表着中华民族独特的精神标识，是涵养我们文化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流畅、源远流长，这是我们文化自信的根本基础。⑤文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也有溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。把提文化，就需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高天厚土间树立文化的坐标。⑥对于今天，社会主义核心价值观划定时代的价值航标，是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，是流淌于历史与现实的精神潜流。奇伟瑰丽、高迈超绝，这是我们文化自信的重要内容。⑦文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。可载大舟，亦可浮一苇，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。⑧对于中国，历史之船已经驶入“世界历史”的广阔海洋，“文化的对话”成为必然和必须。一方面，海纳百川，有容乃大，要吸收借鉴人类一切优秀文明成果。另一方面，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，也要以中国文化丰富人类文明的基因库。不拒众流、扬帆出海，这是我们文化自信的前行方向。⑨河、山、海，是“应然”境界，“实然”却常遇尴尬。或是矮化、僵化传统文化，解构、消减革命文化，截断了河流的脉络：或是抱残守缺、食古不化，既不“引进来”也不“走出去”，封闭了海洋的疆界。复兴之路上，增强文化自信，仍然任重道远。⑩“仁者乐山，智者乐水”。长河浩荡，在时间的轴线上，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，在精神的维度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。【文本二】n文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。作为世界上唯一未曾中断过文明的中华民族，在5000年漫长的历史积淀中所形成的悠久、优秀的中华文化取之不尽、用之不竭，在此次北京冬奥会上处处可见、大放异彩。篆刻与汉字巧妙融合，飘逸灵动的冬奥会徽“冬梦”“飞跃”应运而出；国宝大熊猫与传统红灯笼华丽转身，软萌可爱的吉祥物“冰墩墩”“雪容融”呈现眼前；自然历史文化与冬奥场馆交相辉映，“中国元素”在冰丝带、雪飞燕、雪游龙等冬奥场馆中显露英姿……在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，同心国玉璧、西汉长信宫灯、青铜礼器等传统元素也被植入奥运奖牌、火种灯、火种台的设计之中，这些“中国元素”的出镜，让人不禁大呼，这就是中国人的奥运，是独具中国味的盛会，它们承载了厚重的东方文化底蕴，讲述着动人的中国故事，彰显出中华民族的文化自信。11．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）．．A．文本一的中心论点是“文化何以自信”。B．中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是我们文化自信的根本基础。C．文本一③至⑧段采用总分结构，论证严密。D．文本二加点词“唯一”表明世界上只有中华民族未曾中断过文明，体现了议论文语言准确的特点。E．文本二主要运用举例论证，论证了“中国元素”彰显出中华民族的文化自信。12．请简要分析文本一的论证思路。13．文本一和文本二都在谈文化自信，但在论述时各有侧重，请结合两个文本作分析。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面三个文本，完成下面小题。【文本一】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《左传·曹刿论战》）【文本二】n晋、齐之师陈于鞌①。晋解张御②郤克③。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。”不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及履，未绝鼓音④，曰：“余病⑤矣！”解张曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。病未及死，子勉之！”左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。（节选自《左传·成公二年》有删减）【注释】①鞌：同“鞍”，地名，在今山东济南西北。②御：驾车。③郤克：晋军主帅。④未绝鼓音：鼓声不断。古代车战，主帅居中，亲掌旗鼓，指挥军队。⑤病：负伤。【文本三】南乡子·登京口北固亭有怀南宋·辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。14．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）．．．A．又何间焉遂与外人间隔亲密无间．．．B．衣食所安安求其能千里也安居乐业．．．C．小信未孚忌不自信查无音信．．．D．一鼓作气右援枹而鼓晨钟暮鼓．．．15．把文本一划横线的句子翻译成现代汉语。忠之属也。可以一战。16．下列对三个文本的理解和分析，不正确的两项是（）．．A．文本一叙述了齐鲁长勺之战的全过程，详写战争起因、战斗状况，略写论战，叙事清楚，详略得当。B．文本二中齐侯“余姑翦灭此而朝食”的语言和“不介马而驰之”的行动，体现了他的骄傲轻敌。C．文本三“年少万兜鍪”运用比喻修辞，以“兜鍪”比喻士兵，非常形象。D．文本一在写法上采用了“春秋笔法”，将褒贬寓于曲折文笔之中。如第二段“公将鼓之”“公将驰之”两句表现出鲁庄公缺乏作战经验及谋略，急躁冒进。虽未评价，却暗含贬义。E．文本三构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。17．结合文本一和文本二相关内容，概括作战取胜的因素。18．结合文本一和文本三相关内容，分析曹刿和辛弃疾的爱国情怀。四、作文（50分）19．阅读下面材料，按要求作文。材料一n一个不欣赏自己的人，是难以快乐的。——三毛材料二你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。——歌德材料三欣赏他人，是一种修养，更是一种智慧。心中有美景，眼里才不会有泥潭。材料四被别人欣赏，能使自己获得信心，愈加出色。欣赏自己是一种自信，欣赏别人是一种姿态，被别人欣赏是一种幸福。在现实生活中，你一定有很多欣赏与被欣赏的经历，跟这种经历有关的人和事是怎样的？对于“欣赏”，你又有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。①自拟题目，写一篇记叙文，讲述自己与“欣赏”有关的故事。②自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文，谈你对“欣赏”的思考和认识。要求：①写记叙文，要表达意图明确，内容具体充实；写议论文，要观点明确，论述有理有据。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。n答案解析部分【答案】1．C2．B【解析】【点评】（1）本题考查学生给语段加点字注音的能力。要在平时多记多背，勤于翻查工具书。（2）本题考查学生对形近字及其意思的辨析能力。做这种题的关键是自己平时的积累和结合语境理解分析。1．氛围：周围的气氛和情调。氛，读作fēn；沉浸：泡在水中。多比喻进入某种境界或思想活动中。浸，读作jìn；故答案为：C。2．①美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。“轮”，易误写为“仑”；②耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“详”，易误写为“祥”；③纳福：享福（多指安闲地在家居住，旧时也用作问安的客套话）。“纳”，易误写为“呐”；故答案为：B3．【答案】俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻；（则）素湍绿潭；回清倒影【解析】【分析】本题中注意“俄顷、漠漠、燕脂、凝、暮、辕、掣、湍、清、倒”等字词的正确书写。故答案为：俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻；（则）素湍绿潭；回清倒影。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记和理解能力。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4．【答案】示例：将这些章节集中阅读，能够全面把握人物形象，明晰林冲最终走向反抗道路的原因。林冲一开始安分守己，循规蹈矩，只因高衙内看上了他的娘子，并设计陷害林冲，使他带刀误入白虎堂，后被刺配到沧州道，途中被两位差人折磨，林冲都委曲求全，逆来顺受。但高太尉从野猪林暗害到火烧草料场步步紧逼，一次次想要了林冲的性命，使林冲对官场的希望破灭，最终雪夜上梁山，走上了反抗之路。【解析】【分析】《水浒传》中人物众多，往往人物故事之间还多有穿插，这给把握故事情节、分析n人物形象、认识人物命运等深入阅读，带来诸多不便。因此，集中阅读就成了一种非常好的阅读策略。首先，集中阅读便于了解故事的来龙去脉：第七回讲的高衙内想占有林冲之妻，于是陆虞候、富安等人设计陷害林冲，先是诱使林冲买下一把七星宝刀，然后约林冲到太尉府比试，把林冲骗到军机要地白虎堂，诬陷林冲手执利刃独闯白虎堂是要刺杀太尉，林冲中计被擒，最终被刺配沧州。第八回讲的是林冲被发配沧州，两个解差想在野猪林打杀了林冲，被一路跟随的鲁智深救下。第十回讲的是在沧州，陆虞候等人设计让林冲看守草料场，欲烧死林冲。当夜大雪将林冲住的草厅压塌，林冲无处栖身而到山神庙避雪，躲过一劫。后来，林冲在庙里偷听到陆谦、富安、差拨的对话，得知自己被陷害的内情后，忍无可忍的林冲杀死了陆虞候等人，在柴进的周济下连夜投奔梁山泊。第十一回讲的是林冲于风雪夜上了梁山，被王伦刁难。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，吴用用激将法使林冲杀了王伦。很明显，这样集中阅读，把与林冲相关的回目放在一起读，可以更加完整的了解与林冲相关的事迹，便于读者了解林冲波折的人生经历，理解其命运变化的前因后果。第二，整体把握人物的一生，就能更深刻认识到其性格变化和作品的主题：林冲武艺高强。他曾为东京八十万禁军教头。在山神庙，林冲用花枪刺倒了差拨，又刺杀了富安，最后杀了陆虞候。同时也更深刻理解林冲性格的变化原因：开始他对高衙内、陆虞候、富安等人设计陷害，对两位差人的委曲求全、妥协忍让可以看出其懦弱妥协，隐忍、逆来顺受的性格，到后来陆虞侯火烧草料场，面对高衙内的步步紧逼他奋起反抗、与统治阶级彻底决裂，由林冲这个人物我们也更好地理解了名著“官逼民反”的主题。故答案为：示例：将这些章节集中阅读，能够全面把握人物形象，明晰林冲最终走向反抗道路的原因。林冲一开始安分守己，循规蹈矩，只因高衙内看上了他的娘子，并设计陷害林冲，使他带刀误入白虎堂，后被刺配到沧州道，途中被两位差人折磨，林冲都委曲求全，逆来顺受。但高太尉从野猪林暗害到火烧草料场步步紧逼，一次次想要了林冲的性命，使林冲对官场的希望破灭，最终雪夜上梁山，走上了反抗之路。【点评】本题考查学生对名著的阅读能力。做这种题的关键是平时多读多看，对于主要人物及其故事情节要烂熟于心。5．【答案】【示例1】衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她怂恿孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以作者很厌恶她，在文中批判了她的虚伪和丑陋。【示例2】范爱农是一个普通的进步知识分子。他倔强耿直，愤世嫉俗，不满封建社会的丑恶现象，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷困潦倒。作者对他充满了同情和惋惜。【解析】【分析】衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰n并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋。范爱农：鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜。故答案为：【示例1】衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她怂恿孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以作者很厌恶她，在文中批判了她的虚伪和丑陋。【示例2】范爱农是一个普通的进步知识分子。他倔强耿直，愤世嫉俗，不满封建社会的丑恶现象，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷困潦倒。作者对他充满了同情和惋惜。【点评】本题考查学生对名著中的人物形象的分析和理解能力。要在平时多读多记，对主要人物形象的相关事例要烂熟于心。归纳时要善于用形容词和四字短语进行。6．【答案】（1）删去“等”或“一系列”。（2）应是“厉行”。海报内容强调衣食来之艰难，得之不易，因此倡导人们要珍惜、节约。“厉”是严格的意思，“厉行”是严格实行，带有强制要求、规范约束的意味；而“力行”是尽力、努力的意思，是个人的主观行为。因此海报中用“厉行”更合适。（3）参考示例：倡议书亲爱的居民朋友们：创建文明城市，共建美好家园，是社区每位居民义不容辞的责任。为响应号召，配合市创办的工作，我们发出以下倡议：①保护花草树木，不在公共场所乱扔杂物。②不在公共场所吸烟，不乱扔烟头。③不在公共设施上乱涂乱画、张贴小广告，不损坏公共设施。创建文明城市，你我共同参与。让我们携手同行，从现在做起！晨光社区办事处2022年×月×日n【解析】【分析】（1）成分赘余，删“等”或一系列”。（2）厉行：严格实行。力行：努力实践。根据(二)海报内容“一粥一饭，当思来之不易……的內容，说的是每一点食物和用品都来之不易，应当珍惜，意在奉劝乃至规范人们在生活中不浪费的行为，有强制要求、规范约束的意味，因此，应使用“厉行”。（3）根据《全国文明城市测评体系》的标准，有针对性地分条提出倡议即可。注意格式。根据材料一《全国文明城市测评体系》测评内容“公共场所道德”中的标准“公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等一系列不文明行为”，可倡议：保护花草树木，不在公共场所乱扔杂物；不根据材料一《全国文明城市测评体系》测评内容“公共场所道德”中的标准“所有室内公共场所和工作场所全面禁烟，并有明显的禁烟标识”，可倡议：在公共场所吸烟，不乱扔烟头；根据材料一《全国文明城市测评体系》测评内容“公共场所道德”中的标准“影剧院、图书馆、纪念馆、博物馆、会场等场所安静、文明、秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹现象"和“已设的公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施无人为弄脏、损坏现象”，可倡议：不在公共设施上乱涂乱画、张贴小广告，不损坏公共设施；根据材料一《全国文明城市测评体系》测评内容“公共场所道德”中的标准"公交车等公共交通工具上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座”，可倡议：乘坐公共交通工具主动为者、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座。故答案为：（1）删去“等”或“一系列”。（2）应是“厉行”。海报内容强调衣食来之艰难，得之不易，因此倡导人们要珍惜、节约。“厉”是严格的意思，“厉行”是严格实行，带有强制要求、规范约束的意味；而“力行”是尽力、努力的意思，是个人的主观行为。因此海报中用“厉行”更合适。（3）参考示例：倡议书亲爱的居民朋友们：创建文明城市，共建美好家园，是社区每位居民义不容辞的责任。为响应号召，配合市创办的工作，我们发出以下倡议：①保护花草树木，不在公共场所乱扔杂物。②不在公共场所吸烟，不乱扔烟头。③不在公共设施上乱涂乱画、张贴小广告，不损坏公共设施。创建文明城市，你我共同参与。让我们携手同行，从现在做起！n晨光社区办事处2022年×月×日【点评】（1）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。做这种题要在平时掌握常见病句的类型，善于从语法角度分析，看有无成分残缺或赘余，有无搭配不当等等。（2）本题考查学生对近义词的辨析和理解能力。要在平时多翻越工具书，勤查字词典。（3）本题考查学生对应用文的格式掌握能力。倡议书属于一种公众性质的应用文体，平时要掌握其写法。【答案】7．他带“我”去他睡觉的地方休息，“我”感到震惊；他说一天没吃饭却喝了酒，“我”心生疑惑；他讲述挣钱的压力、艰辛，“我”心中酸涩；他在除夕夜生意惨淡但挣钱信心坚定，“我”敬重他。8．外貌、神态、语言描写，写出他衣衫破旧、工具陈旧，态度诚恳地招揽生意，表现出他经济条件差，为挣钱做出的努力。9．直接描写：通过对话（语言）描写表现出他挣钱的不易。他自述，为挣钱过年不回家，年前在工地打工，放假后在西客站推车，工钱要分一半缴“份钱”。在除夕夜，他恳求为“我”推行李，两个多小时只做成了一单生意。间接描写：①用环境描写，写出他睡觉地方的阴暗寒冷、极其简陋，突出他打工时生活条件的艰苦；②用“我”的言行反应，如对他能在恶劣条件下休息感到惊讶，为他的打工经历感到同情、心酸，为他对挣钱的坚定信心敬佩等，衬托出他挣钱的艰辛。10．第一层级：分析角度单一，只能答出作者对这位父亲的单一感情。示例：这位父亲过年不回家，为子女挣学费而在车站打工，“我”敬重他。第二层级：分析角度多样，答出作者对这位父亲的复杂感情。示例：这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，“我”敬重他；他为了满足儿女逼要手机、电脑的要求，让女儿能“舍得花钱”“有面子”，赚钱辛苦却对儿女隐瞒实情、躲避女儿，“我”同情他。第三层级：思维全面，分析到位，能关联多个层面。示例：①这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，并向儿女隐瞒实情，“我”敬重、同情他；②这位父亲的子女逼要手机、电脑，甚至“要不认爹了”，父亲为子女的幸福而艰辛地活着，体现了中国式父母的无私之爱，也反映了一部分子女对父母不够关心、一味索取的不良现象；③这位父亲居住条件差、打工辛苦，快餐店不允许像他们这样的人随便进入，作者关注到农民工这一类群体打工的不易，希望社会能给这些人应有的尊重和关怀。【解析】【点评】（1）本题考查情节梳理和概括。要在整体阅读的基础上，抓住段落之间的逻辑关联进行梳理和概括。（2）本题考查学生对文章重要语句的赏析能力。赏析语句的关键是从修辞手法、表现手法的角度去逐一分析其表达的精妙之处。n（3）本题考查学生对人物描写方法的掌握能力。人物描写分为正面描写和侧面描写。正面描写主要包括人物的动作、神态、语言和心理等等。（4）本题考查学生对文本写作目的（或主题）的分析和把握能力。要在整体阅读的基础上，把握作者的观点态度，然后结合自己的理解作答即可。7．①根据题干“‘我’的心理也发生了变化”和“他笑着恳求为‘我’推行李，‘我’被触动了”的提示，找到③段“他把我带到他睡觉的地方……这里冷冷清清的，昏暗的角落里，只见灰白的斑驳的墙壁，阴风飕飕。他让我在这儿休息会儿。我惊讶地……”，可概括为：他带“我”去他睡觉的地方休息，“我”感到震惊；②根据题干“‘我’的心理也发生了变化”的提示和对上一情节的概括“他带‘我’去他睡觉的地方休息，‘我’感到震惊”，找到⑤段“说一天没吃饭但又喝了酒，我对他的善良和朴实，产生了些疑惑”，可概括为：他说一天没吃饭却喝了酒，“我”心生疑惑；③根据题干“‘我’的心理也发生了变化”的提示和对上一情节的概括“他说一天没吃饭却喝了酒，‘我’心生疑惑”，找到⑧段“他忽然打开了话匣……”和⑨“我心里有种说不出的酸涩”，可概括为；他讲述挣钱的压力、艰辛，“我”心中酸涩；④根据题干“‘我’的心理也发生了变化”的提示和对上一情节的概括“他讲述挣钱的压力、艰辛，‘我’心中酸涩”，找到⑩段“眼看就到晚上了，‘年’真正就要到了，西客站的旅客越来越少了……‘你这个父亲做得太优秀了，我敬重你。’”，可概括为：他在除夕夜生意惨淡但挣钱信心坚定，“我”敬重他。故答案为：第1空、他带“我”去他睡觉的地方休息，“我”感到震惊第2空、他说一天没吃饭却喝了酒，“我”心生疑惑第3空、他讲述挣钱的压力、艰辛，“我”心中酸涩第4空、他在除夕夜生意惨淡但挣钱信心坚定，“我”敬重他。8．根据①段画线句“他身穿黄破大衣，手提锈迹斑驳的便携式推车，在阴冷的风中笑着向我恳求道：‘能为你推行李吗？’”中“他身穿黄破大衣，手提……推车”可知运用了外貌描写，“笑着向我恳求”是神态描写，“能为你推行李吗”是语言描写。通过外貌，写出了他衣服的破旧和工具的陈旧；通过神态描写，写出了他的诚恳；通过语言，写出了他的目的：这一切，表现出他的经济条件比较差，但努力想挣钱的状态。故答案为：外貌、神态、语言描写，写出他衣衫破旧、工具陈旧，态度诚恳地招揽生意，表现出他经济条件差，为挣钱做出的努力。9．根据②段“他把我带到他睡觉的地方，在西客站的地下一层。与楼上的嘈杂不同，这里冷冷清清的，昏暗的角落里，只见灰白的斑驳的墙壁，阴风飕飕”可知，为挣钱，他选择了很差的居住条件；根据⑧段“过年前，我在北京工地上打工，快过年了，工地放假，我为了多挣点钱就跑到了西客站打工，每天能挣三四十元，到正月十五女儿、儿子开学前，学费也就挣得差不多了，做父亲的，是为n儿女幸福活着的，受这点苦，算得了什么”，结合⑥段“我这推车是租‘租头’的，得缴‘份钱’。不管挣多少，要缴他一半”可知，通过我和他交流中他的自述，知道了他为挣钱过年不回家，年前在工地打工，放假后在西客站推车，工钱要分一半缴“份钱”，可知挣钱的辛苦；根据⑩段“从我进站等车到接人出站的两个多小时里，他只‘做’成了我这一单生意，挣了10块钱”和“眼看就到晚上了……西客站的旅客越来越少了”，可知挣钱的不易。根据③段“我惊讶地说：‘这又冷又硬的水泥地，怎么坐呀！’”和⑩段“我看他挣钱信心那么坚定，心里尽是儿子女儿，眼泪这时竟在眼眶里打转”可知，从我的反应，侧面烘托了他挣钱的不易；根据上述分析，写他居住条件艰苦是间接描写他挣钱的不易，对话和自白是直接表现挣钱的不易；我的反应是侧面描写，表现他挣钱的不易。故答案为：直接描写：通过对话（语言）描写表现出他挣钱的不易。他自述，为挣钱过年不回家，年前在工地打工，放假后在西客站推车，工钱要分一半缴“份钱”。在除夕夜，他恳求为“我”推行李，两个多小时只做成了一单生意。间接描写：①用环境描写，写出他睡觉地方的阴暗寒冷、极其简陋，突出他打工时生活条件的艰苦；②用“我”的言行反应，如对他能在恶劣条件下休息感到惊讶，为他的打工经历感到同情、心酸，为他对挣钱的坚定信心敬佩等，衬托出他挣钱的艰辛。10．根据⑧段“上大学的女儿、上高中的儿子都是花钱的‘主’，年后开学，都得要钱。养两个学生开支大，我为钱很烦”和“但是呢，我从来没告诉过他们我在北京西客站打工，我说我是工地的电焊工”可知，文中的父亲为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，并向儿女隐瞒实情，对于这样的父亲，“我”敬重他、也同情他；根据③段“他把我带到他睡觉的地方，在西客站的地下一层。……只见灰白的斑驳的墙壁，阴风飕飕”和④段“他们不让我们这样的人进”可知，表现了这位父亲居住条件差，快餐店不允许像他们这样的人随便进入，表达了作者对生活在底层的打工者的同情与怜悯，希望引起人们的尊重和关注；根据⑧段“在北京大学上学的女儿，成天闹着要手机，要电脑；儿子也成天闹着要电脑，要手机，再不给他买好像就要不认爹了”可知，这位父亲的子女逼要手机、电脑，甚至“要不认爹了”，却体会不到父亲的艰苦和艰难，因此，文章一方面体现了中国式父母的无私之爱值得尊重，另一方面，也对子女不关心父母、一味索取的不良现象表现出忧虑。故答案为：第一层级：分析角度单一，只能答出作者对这位父亲的单一感情。示例：这位父亲过年不回家，为子女挣学费而在车站打工，“我”敬重他。第二层级：分析角度多样，答出作者对这位父亲的复杂感情。示例：这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，“我”敬重他；他为了满足儿女逼要手机、电脑的要求，让女儿能“舍得花钱”“有面子”，赚钱辛苦却对儿女隐瞒实情、躲避女儿，“我”同情他。第三层级：思维全面，分析到位，能关联多个层面。示例：①这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，并向儿女隐瞒实情，“我”敬重、同情他；n②这位父亲的子女逼要手机、电脑，甚至“要不认爹了”，父亲为子女的幸福而艰辛地活着，体现了中国式父母的无私之爱，也反映了一部分子女对父母不够关心、一味索取的不良现象；③这位父亲居住条件差、打工辛苦，快餐店不允许像他们这样的人随便进入，作者关注到农民工这一类群体打工的不易，希望社会能给这些人应有的尊重和关怀。【答案】11．A；C12．首先通过列举当代中国文化场景的两个特写镜头引出文化自信的论题；接着用三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文化何以自信”；然后列举目前阻碍文化自信的现象，指出增强文化自信，仍然任重道远；最后，总结全文，明确怎样才能建立起真正的文化自信。13．文本一侧重论述怎样做才能建立起真正的文化自信，用形象的比喻剖析文化自信的根本基础、重要内容、前行方向，指明理解文化、把握文化、发展文化，树立文化自信的方法；文本二侧重剖析中国双奥会上“中国元素”大放异彩的意义，用事实彰显中华民族的文化自信。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本一和文本二的理解和分析能力。做这种题要在整体阅读文本的基础上，根据选项的表述去分析和比对，注意防止逻辑陷阱，比如张冠李戴、偷梁换柱等等。（2）本题考查学生对文章论证思路的把握能力。做这种题的关键是通览全文，然后顺着作者的写作思路，什么地方提出问题、什么地方分析问题，什么地方是属于解决问题，然后逐一梳理即可。（3）本题考查学生对不同文本的比较和分析能力。要求探讨不同文本的论述侧重点的不同，要在仔细阅读文本的基础上，用精练的语言进行概括。11．A.理解和分析不正确。根据文本一①段用“近年来，文化的繁荣与发展”的事例，引出②段“文化何以自信”的思考，进而③至⑨段用三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文化何以自信”的根源，得出⑩段“在世界的尺度上，把握住文化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来”的结论，可知本文是归纳式推理方式，中心论点在最后一段，可概括为：怎样做才能建立起真正的文化自信。并非是“文化何以自信”。故分析不当。C.理解和分析不正确。根据③④论述“文化，可喻之为河”、⑤⑥论述“文化，可喻之为山”、⑦⑧段论述“文化，也可喻之为海”可知，③至⑧共分三个层次，每两段一个层次，层次之间是并列关系，并非“总分结构”。故分析不当。故答案为：AC。12．①段通过列举当代中国文化场景的两个特写镜头，概述“近年来，文化的繁荣与发展”的现状，进而引出②段文化自信的论题；此为引论部分。③至⑧段用“文化，可喻之为河”“文化，可喻之为山”“文化，也可喻之为海”三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了n“文化何以自信”；⑨段列举目前阻碍文化自信的现象——“或是矮化、僵化传统文化，解构、消减革命文化，截断了河流的脉络：或是抱残守缺、食古不化……”，指出“复兴之路”增强文化自信，仍然任重道远；此为本论部分。⑩段总结全文，明确怎样才能建立起真正的文化自信；此为结论部分。故答案为：首先通过列举当代中国文化场景的两个特写镜头引出文化自信的论题；接着用三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文化何以自信”；然后列举目前阻碍文化自信的现象，指出增强文化自信，仍然任重道远；最后，总结全文，明确怎样才能建立起真正的文化自信。13．本题考查内容理解。根据文本一的本论部分的③至⑧段用“文化，可喻之为河”“文化，可喻之为山”“文化，也可喻之为海”三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文化何以自信”和结论部分（或中心论点）“高山巍峨，在精神的维度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界走向未来”，可知文本一侧重论述怎样做才能建立起真正的文化自信；根据文本二“同心国玉璧、汉长信宫灯、青铜礼器等传统元素也被植入奥运奖牌、火种灯、火种台的设计之中，这些中国元素的出镜，让人不禁大呼”，可知用中国双奥会上“中国元素”大放异彩的事实，印证“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉最持久的力量”，从而显示了中华民族的文化自信。故答案为：文本一侧重论述怎样做才能建立起真正的文化自信，用形象的比喻剖析文化自信的根本基础、重要内容、前行方向，指明理解文化、把握文化、发展文化，树立文化自信的方法；文本二侧重剖析中国双奥会上“中国元素”大放异彩的意义，用事实彰显中华民族的文化自信。【答案】14．D15．这是尽了职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗16．A；C17．①政治上：要取信于民；②战术上：要把握有利战机，不能骄傲轻敌；③精神上：要有坚韧顽强、慷慨赴死的精神和勇气；④将帅指挥上：主帅要善于听取他人的正确意见。18．曹刿在国家危亡时挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的爱国情怀；《南乡子》作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，借凭吊千古英雄之名，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，饱含了词人的爱国情怀。【解析】【附参考译文】【文本一】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生n的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【文本二】齐晋两军在鞍摆开阵势。晋军解张为郤克驾车。齐侯说：“我姑且消灭晋军再吃早饭！”不给马披甲就驱车进击晋军。郤克被箭射伤，血一直流到鞋上，但是进军的鼓声仍然没有停息。郤克说：“我受重伤了！”解张说：“全军的人都听着我们的鼓声，注视着我们的旗帜，或进或退都跟随着我们。受了重伤还没有到死，您要努力自勉！”于是左手一并握住缰绳，右手取过鼓槌击鼓，马狂奔不止，全军跟着他们冲锋。齐军溃败。【文本三】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”【点评】（1）本题考查学生对文言文一词多义的把握能力。要在平时多积累，作答时结合具体语境进行。（2）本题考查学生把握文章重要语句的翻译能力。要注重直译为主，意译为辅的原则，注重在字字落实，适当增删调补换。（3）本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。在整体阅读的基础上，根据选项的表述，从张冠李戴、曲解文意等角度去排除。n（4）本题考查学生对文本信息的筛选和整合能力。要在整体阅读基础上，根据题干的要求找到答题区域，然后用自己的话归纳即可。（5）本题考查学生整体感知文本，把握人物形象，用自己的语言归纳其爱国品质的能力。要整体阅读，然后用自己的语言概括。14．A.参与/分开/缝隙；B.养/怎么/安于；C.信用/相信/消息；D.相同，击鼓；故答案为：D。15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：忠：尽了职分之类的事情；属：类；可以：可以凭借。故答案为：这是尽了职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。16．本题考查对文章内容的理解与分析。A.文本一对于战争起因、战斗状况只提到“十年春，齐师伐我”“公与之乘，战于长勺”“既克”寥寥数语，是略写，而详写的是论战；C.“比喻修辞”错误，应是借代的手法。兜鍪：原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵；故答案为：AC。17．本题考查对文章内容的理解与概括。根据【文本一】第①段中的“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知曹刿认为作战取胜的决定条件是在政治上取信于民。由【文本一】第③段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿认为作战取胜的重要战术在于，要把握有利战机，不能轻敌，以防陷入敌人圈套。故答案为：①政治上：要取信于民；②战术上：要把握有利战机，不能骄傲轻敌；③精神上：要有坚韧顽强、慷慨赴死的精神和勇气；④将帅指挥上：主帅要善于听取他人的正确意见。18．从文本中：其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。可以看出面对同乡的质疑，曹刿没有退却，而是拿出主人公的意识，与国家共存亡的态度去进谏，表现了曹刿很有使命感和责任担当精神。从辛弃疾的词作“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”等语句可以看出，辛弃疾非常仰慕孙权等建功立业，渴望自己也被朝廷重要，一展抱负。当然，从他的词句中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”对朝廷偏安江南一隅，苟安偷生之举也是委婉讽劝的，这些都表现了他的爱国精神，渴望为国效力。故答案为：曹刿在国家危亡时挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的爱国情怀；《南乡子》作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，借凭吊千古英雄之名，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，饱含了词人的爱国情怀。19．【答案】【参考例文】n记述文：美就在我们身边习惯了快节奏的现代生活，我们总是马不停蹄地从这一站奔到那一站，却忘记了用心慢慢欣赏身边的风景。傍晚，放学了，校园里热闹非凡。操场上，几个爱好篮球的同学忙里偷闲，利用放学后的一小段时间，释放着自己的青春活力。一道优美的弧线划过，不偏不倚投进了篮筐，耳边顿时响起“帅”“漂亮”的赞叹声。我的目光又被一个奔跑身影吸引，那个同学背着书包，喘着粗气，在跑道上一圈一圈地跑着。我忍不住喊：“放下书包跑，轻松点。”“这叫负重锻炼！”他高声地丢下一句，继续向前跑去。我一下子明白了：现在的负重，是为了将来的轻松，青春年少的我们，就应该有这样的勇气和毅力。青春是美丽的，而奋斗的青春，更美。夕阳西下，天空逐渐变得昏暗，我静静地走在回家的路上。一个阿姨用甜美的嗓音喊我：“小姑娘，买点水果吧。”循声望去，店铺前微弱的灯光中，一个卖水果的阿姨微笑着望着我。我不禁诧异，这个时间应该收摊了。“阿姨，您为什么这么晚了还卖水果啊？”“我白天要上班，只能晚上出来卖水果。家里老人住在乡下，冬冷夏热的，怕他们身体受不了，所以，我想买一套房子接他们出来住……”阿姨望着远方，若有所思。我买了两个苹果，虽然没有吃，但却感觉到了甜的滋味。在这个城市里，和阿姨一样有梦想的人，都在努力奋斗着，虽然辛苦，但因为有了梦，心一定是甜的。太阳带走了最后一缕光，只剩下黑暗的幕布笼罩天空。路灯下，一个老奶奶推着坐在轮椅上的老爷爷，慢慢地走着。他们一边走一边聊着，脸上漾着安详的笑容。老奶奶还不时停下车，一会儿帮老爷爷拽拽衣服，一会帮他整整头发，我被这温暖的画面深深感动了。不由使我想到了我的爷爷奶奶，几十年日子虽过得平平淡淡，也有过争吵和埋怨，但到老了却谁也离不开谁了。“执子之手，与子偕老”是多少人羡慕和追求的爱情啊，这可能是我们忙碌一生最美好的结局吧。当我们不断奔跑去追逐落日的余晖、天边的彩霞时，请暂时驻足，望望脚边的池塘，那里也有天光云影，那里也有波光粼粼。用心欣赏，最美的风景就在我们身边。议论文：要学会自我欣赏人们常常把“自信心”挂在嘴边，家长说，人要有自信心，老师也说要有自信心，并且时时刻刻在给我们打气。不过，要是给一个心理极其自卑的人去打气，使他重新投到学习和工作当中，恐怕没那么容易。这个问题就在于他没有发觉自己的潜能，没能很好的欣赏自己。放眼看世界，从古到今，有哪一个人一生是一帆风顺的，不管名人，不管平常人，都有自己的高峰期和低谷期。那些自卑的人从头到尾就知道抱怨，从来不知道低谷里面蕴藏着多少宝藏，是极其可悲的。而那些名人不管在什么时候都会有一个好的心态，或许外人给他们安慰，但最主要的n是，他们可以在自己的低谷挖掘自己的潜能，从而自己欣赏自己。这才是胜者之能。美国作家海伦·凯勒，一岁半就双目失明，这是她人生的一个低谷，但是她对人生没有放弃，凭借着她的老师和她那自我欣赏的心态，艰难的跨进了中学校门，而后又走进了美国的学府——哈佛大学，开始了她的写作生涯。如果没有她自我欣赏的心态的话，如果她在半路上自暴自弃的话，恐怕海伦·凯勒的名字就鲜为人知了吧！古人云：“朽木不可雕也。”当周处和蛟龙、白额虎并称为“义兴三害”时，他在人们眼里肯定是朽木吧！但是周处使“三害唯余其一”并找到陆云，使他改邪归正，恐怕，这时候，朽木就变成了良材。这里面也少不了周处自我欣赏的心态。自我欣赏其实就是自信心的化身，只要有了坚定的自信心，就能发觉自身的优点，达到自我欣赏的效果。但是自我欣赏也要有度，过分的自我欣赏就是自傲自负，三国时的马谡就因为太自负，终究因为街亭失守而身首异处。这样的自我欣赏是极其有害的。所以过分的自我欣赏会毁了你的一生，巧妙的自我欣赏则会造就千千万万个人才。我们要学会自我欣赏。【解析】【分析】题目一：材料作文首先要理解材料的意思，据此确定作文的中心。本题共引用了四则材料，从不同的角度阐述了‘欣赏"这一话题：欣赏自己是一种自信，欣赏别人是一种姿态，被别人欣赏是一种幸福。因此写作时可以从三个角度选其-进行立意。欺，要深入理解"欣赏"的内涵。“欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味。立意时，要针对具体的人或事，写出自己从中获得的享受，写出该美好事物对人生的启示等。这是写作的重点，也是此题给我们的隐性要求。本题要求写一-篇记叙文”讲述你关于"欣赏的故事"，确定立意时就要注意结合“故事"表达自己的某种情感或某种认识。例如：讲述自我欣赏自我激励的小故事，体现自己的成长；讲述自己欣赏大自然美景的故事，表达对祖国山河的热爱之情，对环保工作的高度赞颂；讲述自己欣赏美术展览的故事，表达对艺术的感悟和追求；还可以写对身边人物的欣赏，赞美他们的某种美好品质，表达自己在“欣赏"的过程中受到的启迪和积极影响。总之，通过记叙，既表现出对自己.他人、物景的“欣赏”，又能突出“欣赏"对自己.对他人的意义即可。题目二：写议论文首先要透彻理解材料的意思，据此确定议论的中心。本题共引用了四则材料，从不同的角度阐述了“欣赏"这一话题：欣赏自己是一种自信，欣赏别人是一种姿态，被别人欣赏是一种幸福。欺，要深入理解“欣赏”的内涵。“欣赏"就是享受美好事物，领略其中的趣味。本题要求写一篇简单的议论文"，立意时，要针对具体的事物，“联系自己的生活体验和当前现实"提出自己的见解主张，谈论对“欣赏的看法。可以先确定欣赏"的对象，然后从“欣赏”的原因、意义、如何"欣赏"等角度立意。比如：欣赏自己，学会自信；欣赏对手，自强不息；欣赏自然，怡情悦己；欣赏文化，提升自我；欣赏是-种境界等等。n【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
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