首页 > 小学 > 数学 > 苏教版六年级下册数学作业设计 《比例的意义》
资料简介
第2课时比例的意义1、一个工人上午4小时做了3600个零件，工作总量与工作时间的比是（），比值是（）；下午5小时加工了同样的零件4500个，工作总量与工作时间的比是（），比值是（）。这两个比（）（填“能”或“不能”）组成比例。2、在能与3：5组成比例的比下面画上横线，并将组成的比例写下来。0.6：11.5：2510：63、判断下面每组的两个比是否可以组成比例，并将组成的比例写下来。0.4：8与8：16和0.8：4、李梅为布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸（如下图），每张剪纸的长与宽的比分别是（）、（）、（）。能组成的比例是：
5、填空题。（1）24的因数有（），从中挑选4个数组成比例是（）。（2）4、6、16、24可以组成比例，则比例可以写成4：（）＝16：（）或24：（）＝16：（）。（3）用20以内的两个质数和两个合数组成一个比例：（）。6、利用比例的意义判断下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例，如果能，把组成的比例写出来。（1）（2）
7、用图中的4个数据可以组成多少个比例？把它们写出来。8、按1：2的比画出三角形缩小后的图形。（1）分别写出两个三角形底边的比和高的比，并组成比例。（2）分别写出每个三角形底边和高的比，并组成比例。
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