资料简介
第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.游戏：比比谁的记忆好。请四名同学站起来，第一个同学说一个单词，如：desk，第二个同学重复前一个同学说的单词，还要再加一个单词，如：desk，car，每往后就要增加一个单词。2.全班分成两大组扮演Mike和mum朗读Let’stalk部分的对话。此游戏要求学生注意力高度集中。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）展示第43页挂图，请学生看图，根据图片提问题。教师先与一名学生进行示范：T:Whereistheball？Isitunderthechair?S1:No,itisn’t.T:Isitunderthedesk?S1:Yes,itis.（2）讲解第43页题目的意思，完成练习题。（3）师生一起核对答案。（4）听录音，跟读。2.Let’scheck（1）Lookandtick(√).①教师让学生读一读Lookandtick(√).部分的单词。②教师一一指着图中的物品，让学生看图说英文。③给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。④请学生说出自己的答案，其他学生与教师一起判断答案是否正确。（2）Listenandtick(√)orcross(×).①让学生看图描述图中物品的位置。S1:Theboatisonthechair.S2:Thecapisunderthedesk.S3:Thecarisontheruler.S4:Theballisinthebox.利用现有的教材挂图复习本单元的句型。先明确图片的意思，再根据听到的句子意思判断正误就较容易。2\n②播放两遍录音，完成题目。③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。④再次播放录音，学生跟读。3.Storytime（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放三遍录音，学生跟读。（3）请两名学生扮演Zip与Zoom表演故事。作业设计1.熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。2.自主预习Unit5ALet’slearn。板书设计Unit4Whereismycar?Whereis...？—Isitin/on/under...?—Yes,itis./No,itisn’t.【课堂小结】在本单元的后三个课时中，运用图片与实物相结合的方法教授了五个物品词汇，学生掌握得还不错，学习了如何用一般疑问句猜测物品的位置以及相应的回答，通过不同形式的操练学生基本掌握。2
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