资料简介
1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”的句型。在情景中运用small,big,long,short,tall。have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。课件卡片（一）热身（Warmup）：自我介绍。教师示范，然后组织两人互相介绍。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师用elephant图片及肢体语言引出并教读单词long,short,big,small,tail。2.教师继续用大象的图片和学过的句型“It'sso…”引导学生说出新句型“Ithas…”，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。3.看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型“Ithas…”描述动物的特征，说一句得一分，看哪个组的学生说得又多又准。4.教师引导学生看PartB部分Let'stalk的图，猜测人物的对话内容。5.教师播放对话录音三遍，引导学生理解课文对话并依次回答问题：WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?(Ithasalongnose.)WhatdoesJohnsayabouttheelephant?(Ithasashorttail.)WhatdoesMikesayabouttheelephant?(Ithassmalleyesandbigears.)6.学生打开课本听录音，教师解释comehere,children的意思。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色表演。2.完成Makeamonster活动。教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程。两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用Ithas…说三、四句话，描述想象中怪物的模样，学生B根据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。学生A检查学生B拼成的怪物，然后一起描述出其特征。（四）家庭作业（Homework）：选择家中的一种小动物，并把它的特征用英文描述出来，说给家长听一听。2\n本部分通过MissWhite,John,Mike与陈洁在动物园看大象的语境呈现了核心句型“Ithas…”，由于学生已经学习过一些身体部位的单词，所以在引入本课新句型之前，我先引导学生复习了“Ihave+身体部位”的句子，再引导学生把已有的知识迁移到谈论动物特征，这样循序渐进，学生的学习难度大大降低，从而提升了学习效果。2
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