资料简介
1通过活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/Ｉ/。2通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。练习书写big,pig,six,milk。Readandlisten.录音带单词卡片（一）热身（Warmup）：1.师生做日常口语练习。2.播放A部分Let'stalk动画，让学生上台表演。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i，都发短音/Ｉ/等。（教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验，自己发现和总结规律）2.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/Ｉ/。4.以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法对pig，six，milk进行拆音训练。5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固i的短音发音/Ｉ/。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//Ｉ//g/,pig。2.播放录音，要求学生圈出听到的单词。3.播放录音，让学生听录音描红单词。（四）家庭作业（Homework）：1.把Let'schant部分的歌谣唱给家长听。2.练习本课的4个单词，每个一行，并读一读。2\n本节课的教学内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/Ｉ/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写，并要求并辨认词形，教学过程中，我让学生通过感知、体验，观察发现几个语音例词拼读的规律，同学们的掌握情况还不错。2
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