2021年pep三上英语Unit 3第五课时教学设计

首页 > 小学 > 英语 > 2021年pep三上英语Unit 3第五课时教学设计

2021年pep三上英语Unit 3第五课时教学设计

2021-09-06 18:30:17
6页
625.44 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

第五课时l课时内容B.Let’slearn;Let’sdol课时分析本课时在学生学习了face,eye,ear,nose,mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm,hand,head,body,leg,foot。这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand,foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。Let’sdo是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。学生可以在活动中学习到以下短语：clapyourhands,touchyourhead,waveyourarms,shakeyourlegs,stampyourfoot。这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simonsays的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot2.能够听懂并使用句式：Thisisthe...来介绍身体部位3.能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfootl课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2.难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.l教学准备,1.多媒体课件、录音机、磁带2.身体部位图卡l教学过程µStep1Warmup1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。课程结束时，分数最多的组为获胜组。Teacher:I’lldivideyouintofourTeams.Youaretheredteam.Youaretheblueteam.Youarethegreenteam.Youaretheyellowteam.Ifyoudidwell,youwillgetonepointforyourteam.Attheendofthelesson,theteamwhichgetsmorepointswillbethewinner.2.使用指令，让学生熟悉自己的组别。Teacher：Doyourememberyourteam.Listen.Redteam,standup.Clapyourhands.（以肢体语言让学生明白claphands的意思）Redteam,sitdown.Greenteam,standup.Waveyourarms,please.（以肢体语言让学生理解指令的意思）Greenteam,sitdown.设计意图：用之前学习过的颜色类单词为小组名称，借以复习已学习过的知识。并渗透之后将要学习的指令性活动的句子，为接下来的学习做好心理和知识的准备。µStep2Leadin1.展示木偶图片，复习单词Puppet，并复习五官类单词。Teacher:Look,what’sthis?Yes,it’sapuppet.Thisisthe–eye.Thisisthe–nose.Thisisthe–mouth.Thisisthe—ear.Thisisthe—face.Good.设计意图：以木偶这一串连上节课及本节课内容的物品来导入课程，唤醒学生对于已知知识的记忆，便于自然接受将要学习的新知识。在学习新的身体部位单词之前，先复习之前学习过的相关知识，为自然引出新知识做好铺垫，同时，也帮助学生建立起新旧知识之间的联系。µStep3Presentation1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。Teacher:Doyouwanttomakeapuppet?SarahandMikearemakingapuppet.,Let’slisten.2.根据课文内容进行讨论，讲授新单词。Teacher:Whatdoweneedtomakeapuppet?Weneedahead.（出示木偶头部的图卡）Readafterme,head.（板书单词）Touchyourhead,please.（结合指令，加深学生对于新授单词的理解）Andweneedabody.Readafterme,body.（板书单词）Weallhaveabody.Shakeyourbody,please.（通过肢体语言使学生明白shake的含义）Onourbody,wecanseearms.（以自己的身体部位使学生理解其含义）Sayittogether,please,arm.（板书单词）Waveyourarms,please.（以肢体语言示范动作，让学生理解）Onourarms,wehavehands.Boysreadit,please.Girls,it’syourturn.（板书单词）Clapyourhands,boysandgirls.Andweneedlegs.Thisline,sayitonebyone,please,leg.（板书单词）Onourlegs,wehavefeet.Onefoot,twofeet.（板书单词）Stampyourfoot,please.（以动作示范让学生理解短语的意思）Thisisourpuppet.3.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Let’slookatSarahandMike’spuppet.Listentothetapeagain.Followit,please.设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再以与教材内容相关的木偶为媒介，讲授每一个单词，并结合指令进行初步感受与操练。在此基础上，让学生再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。µStep4Practice1.以游戏操练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）教师指向自己的身体部位，请学生快速说出。Teacher：Now,I’lltouchmybody.Saytheword,please.（3）我说你做。教师说出身体部位名称，学生指向相应的身体部位。Teacher:Thistime,Isayyoudo.Isaytheword.Youtouchit.,设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否正确理解新学习的单词的含义，并将其意思与字音统一起来。第三个游戏则可以检验学生能否正确把握新授单词的读音，能否听懂单词。三个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。在参与游戏的过程中，对学生进行小组评价，以小组得分激励学生积极参与，并奖励其优秀表现。2.以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。Teacher：Listenanddotheactions.Touchyourface.Clapyourhands.Waveyourarms.Stampyourfoot...设计意图：这个指令性活动可以检验学生能否听懂单词，并将单词的音与义结合起来。同时还可以训练学生的反应能力和英语的思维能力。3.游戏：Simonsays.Teacher:It’sgametime.Let’splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,standup.Pleasestandup.WhenIsay,standup.Pleasedon’tdothat.Let’splayitingroups.Iwillfindthebestgroup.设计意图：这个游戏能够很好地训练学生的反应能力。在不断地听、做动作中，学生能够不断地获取新授单词的信息，以帮助他们更好地掌握单词的意思及读音。4.画出自己的小木偶，并介绍。Teacher:Let’shavearest.Pleasedrawapuppet.Thenintroduceyourpuppettous.Look,thisismypuppet.Thisisthehead.Thisistheface.Thisisthearm.Thisisthefoot.Thisistheleg.设计意图：通过这个活动，让学生能够正确使用句式来介绍身体部位，将所学知识运用到活动中。在运用中操练知识，在运用中熟悉知识，在运用中掌握知识。µStep5Summary1.集体TPR活动，根据老师的指令边重复指令边做动作。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.Saywithme,anddowithme.Clap,clap,clap,clapyourhands.Stamp,stamp,stamp,stampyourfoot.Wave,,wave,wave,waveyourarm.Shake,shake,shake,shakeyourleg.Touch,touch,touch,touchyourhead.Shake,shake,shake,shakeyourbody.设计意图：将指令略加改编，使具有韵律感，让学生边说唱边做动作，既复习了单词及短语的语音，又进一步理解了其意思，并且还使学生保持快乐的心情，对所学内容充满兴趣。2.总结小组表现，奖励最优小组。Teacher:Nowlet’scountthepointsofeachteam.Whichteamisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.设计意图：对学生的评价最主要的意义就是激励学生，使学生保持持久的学习兴趣。l课堂作业一、正确排列所给字母，把得到的单词写在四线三格上。1.rma2.ehad3.bdoy4.toof5.gel6.adnh二、根据图片选择正确的单词，将其序号填在题前括号内。()1.A.eyeB.earC.nose()2.A.handB.footC.arm()3.A.mouthB.legC.foot()4.A.headB.armC.leg,()5.A.armB.legC.body三、根据图片中人物的动作选择正确的单词填空。1.Touchyour_________.handsfootheadarm2.Clapyour_________.3.Stampyour________.4.Waveyour_________.答案：一、1.arm2.head3.body4.foot5.leg6.hand二、1.C2.A3.A4.B5.C三、1.head2.hands3.foot4.Arml板书设计Unit3Lookatme!B.Let’slearnheadarmhandbodylegfootClapyourhands.Stampyourfoot.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourleg. 查看更多