PEP四年级英语上册Unit 4第3课时教学设计

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PEP四年级英语上册Unit 4第3课时教学设计

2022-09-08 15:00:06
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资料简介

第三课时l课时内容A.Let’sspelll课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ju:/。本活动中呈现的韵句为：Onecutecatusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,threeballs.Threecutecatsusefourfourballs.Fourcutecatsusefive,fiveballs.Fivecutecatsusesix,sixballs.One,two,three,four,five,six,Fivecutecatsplayingtricks.韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute,use。同时在教材中以图片形式呈现语音例词use,cute,excuse。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母u在开音节里的发音。之后的听一听，圈一圈，说一说的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。l课时目标1.能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2.能够读出符合u-e发音规则的单词3.能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词l课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2.难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词\nl教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.语音例词单词卡l教学过程µStep1Warmup1.呈现韵句：Whereismybook?教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演说。Teacher：Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?Isitonthedesk?Isitonthedesk?No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.Isitinthedesk?Isitinthedesk?No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.Teacher：Nowpleasechantwithme.Teacher:Saythechanttogether,please.设计意图：以学习过的文具作为韵句的支撑词汇，由上一课时与本课的重点句式作为韵句的主要结构来进行热身，帮助唤醒学生的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。µStep2Leadin1.与学生自由交流，引出语音例词。Teacher:Thankyou,Ifindmybook.Whereisit?Yes,it’sintheschoolbag.Oh,Idon’thavemypen.Excuseme,canIuseyourpen?Thankyou.Excuseme,canIuseyourpencil?Excuseme,canIuseyourruler?...设计意图：通过向学生借东西，使学生熟悉excuse，use两个语音例词的读音及其含义。\n2.请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。Teacher：Whoseruleristhis?Pleasecomehereandsaythesentence:Excuseme,canIusetheruler?Andthepen,thepencil.Comehereplease.（板书单词：excuse,use）Pleasereadthewordsafterme,first.设计意图：衔接上一环节，让学生有机会来通过说句子练习本课的语音例词。µStep3Presentation1.播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。Teacher：Now,let’slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.Teacher:Wehavemanycutecatsinthechant,isn’tit?（板书cute）Readitplease.Teacher:Listentothechantagain.Now,let’ssaythechantafterit.2.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。Teacher:Now,saythechantfreely.Youcansayitwithyourpartner.Andyoucanclapyourhandstosayit.3.表演韵句。Teacher：Nowlet’sactthechanttogether.设计意图：学生先倾听韵句，初步感受韵句内容。然后跟读，获取正确的语音。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。4.引导学生发现字母的发音规则。Teacher：Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Yes,thereisanuineachwords.Whatisthesoundoftheu?Let’sreadandfind.（和学生一起慢慢读每一个语音例词）Whatisthesound?Yes,it’s/ju:/.Lookatmymouthandsaywithme.设计意图：通过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，再模仿口型，获得发音的正确方式。µStep4Practice1.看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.\n设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母u的发音方法。2.听一听，举一举。学生听教师说出的语音例词，举起相应的单词卡片。Teacher:Lookatthesewordcards.What’sthis?What’sthis?Whataboutthis?Youareright.Getthecard,please.Teacher:Thestudentswhogotthewordcardpleasecometothefront.Iwillsaytheword.Pleaseputupthecorrectcard.设计意图：这个活动锻炼学生能否正确听懂所学的语音例词。提高学生的听音辨音能力。3.读一读，听一听，圈出正确的单词。播放录音，学生根据听到的内容在字母串中圈出相应的单词。Teacher:Lookattheseletters.Therearemanywordsinit.Listenandfindtheword.Circleit.Listen,please.Cute,cut,use,fun,tube,excuse,bus,mum,mule.Teacher：Showmeyouranswer,please.Teacher：Nowlet’sreadthesewordstogether.设计意图：此活动让学生将单词的字音与字形结合起来，同时帮助学生区分字母u在开音节与闭音节里的发音的区别。4.听一听，圈一圈，写一写，根据听到的内容，判断单词是闭音节（u）还是开音节(u-e)，圈出相应的规则字母，然后写一写听到的单词。Teacher：Now,pleaselisten,circleandwrite.Writethewordthatyouheard.Duckisitforuoru-e?It’sforu.Socircletheletteru,thenwritethewordduck.Now,listencarefullyandwritethewords.Duck,cute,up,use.Teacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Readthesewordstogether,please.设计意图：学生先根据听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。5.编写语音小韵句，学生学唱。Teacher:It’schanttime.Listenfirst,thensayit.U,u,u;u,u,u;uisinuse,/ju:/,./ju:/,/ju:/.\nU,u,u;u,u,u;uisincute,/ju:/,./ju:/,/ju:/.U,u,u;u,u,u;uisinexcuse,/ju:/,./ju:/,/ju:/.6.表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now，let’sworkingroups.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母u在单词中的发音，为总结、巩固其发音规律奠定了基础。µStep5Summary展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。Teacher：I’llshowsomewordsquickly.Pleasesayitloudly.Teacher:Welldone.Let’schanttogether.设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。l课堂作业一、听录音，圈出正确的单词。1.cutecut2.useus3.tubeup4.mummule5.excuseuse6.busus二、判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。()1.upus()2.funtube()3.cutcute()4.cuteexcuse()5.usbus()6.usetube三、听录音，写单词，补全句子。1.___________me,mayIhaveyourpen?2.CanI_______yourpen?3.Lookatthatcat.It’svery_______.\n答案：一、1.cut2.use3.up4.mum5.use6.us二、1.T2.F3.F4.T5.T6.T三、1.Excuseme,mayIhaveyourpen?2.CanIuseyourpen?3.Lookatthatcat.It’sverycute.l板书设计UnitFourMyhomeA.Let’sspellexcusecuteusebuscutus 查看更多