PEP四年级英语上册Unit 1第5课时教学设计

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PEP四年级英语上册Unit 1第5课时教学设计

2022-09-08 15:00:05
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资料简介

第五课时l课时内容B.Let’slearn;Colourandsayl课时分析本课时在学生学习了classroom,window,door等教室里的陈设或物品词汇之后，继续跟着Zoom和Zip学习与教室相关的名词：teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor。这几个单词在学生的日常生活中非常常见，教授时，使用实物就可以使学生直观地理解其含义。同时，Zip在教材图片中描述了门的颜色，提示学生通过本课的学习，可以描述教室中各种物品的颜色。因此，在教学中，一要复习颜色类的词汇，二要通过多种活动使学生形成词汇的字形、字义、字音的统一记忆。Colourandsay活动中呈现了一个没有涂颜色的教室，学生可以根据自己的喜好的来为教室里的各种物品涂上颜色，并用英语进行介绍。在介绍时，需要提示学生注意单复数表达的区别。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor能够熟练描述教室中各种物品的颜色2.难点：在描述教室中各种物品的颜色时，能够正确使用单复数进行表达l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.重点单词图卡、实物l教学过程µStep1Warmup\n1.TPR活动。教师发出指令，学生边重复指令，边做出相应的动作。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactions.Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.Openyourbook.Sitdown,please.设计意图：以之前学习过的指令性句子为内容，进行TPR活动，调动学生所有感官参与活动，让学生快速进入英语学习的状态，同时为下一步的学习提供知识上的准备。µStep2Leadin1.呈现教室的图片，进行我指你说的游戏，复习学习过的有关教室里的陈设的词汇。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’saclassroom.Lookhere,what’sthis?It’sawindow.Andwhat’sthis?Yes,it’sadoor.Andthisisa—desk.What’sonthedesk?What’sinthedesk?Andhere,what’sthis?Yes,it’stheblackboard.Andthisisthe–teacher’sdesk.设计意图：改变以单词卡或单一图片呈现单词的方式，让学生在场景中回忆单词，从而使学生感受物品的真实含义，并形成一个小语境，更有利于学生理解和掌握单词。µStep3Presentation1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。Teacher:Therearemorethingsintheclassroom.Whatarethey?Listenandfind.2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。Teacher:ThisisZoom.AndthisisZip.What’sthis?Thisisacomputer.（板书单词）Readafterme,please,computer.Andwhat’sthis?It’safan.Itmakesyoucoolinsummer.（板书单词）Boysreadit,fan.Girlsreadit,please.Whereisthefan?It’sonthewall.（板书单词）Repeatit,please,wall.Andthisisthefloor.（板书单词）Readitonebyone,please.Andthisistheteacher’sdesk.（板书单词）Readittogether,please.3.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.\n设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。µStep4Practice1.以游戏操练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。Teacher：What’sthis?（展示教室里物品的单词卡片，请学生一一读出单词，然后将单词卡片打乱顺序，反转，将反面呈现给学生）Now,guesswhatitis.（请学生猜测单词，然后呈现卡片，检验学生的答案）Look，it’sa...（3）猜单词。展示物品的一部分，请学生猜出单词名称。Teacher：Now,look,what’sthis?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。Teacher：Look，thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.Whatisit?Yes,it’safan.Pleaseguesslikethis.设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词。四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。2.教师描述物品的颜色及其在图片中的位置，让学生猜出物品。Teacher：Let’sguessagain.It’sorange.It’snearthefan.Whatisit?Yes,it’sthedoor.Teacher:Whatcantrytosay?Otherspleaseguess.设计意图：同样是猜单词，这个活动提供与之相关的信息，从而引导学生复习颜色及位置类的表达，\n3.完成Colourandsay活动。Teacher：Look，thisisanewclassroom.Itdoesn’thavecolours.Pleasecolouritandthensaysomethingaboutit.Teacher:（呈现自己涂过颜色的教室）Look,thisismyclassroom.Thedoorisyellow.Thedesksareblue.Thefanisblue,too.Ilikemyclassroom.Teacher:Colouryourclassroomandsay.设计意图：这个活动可以激发学生的创造力。同时，使学生掌握如何将颜色与物品联系起来进行表达。让学生在应用中熟练掌握所学到的单词。µStep5Summary1.呈现教室图片，请学生按照教师的指示来介绍，从而复习学习到的词汇与句式。Teacher：Lookatthispicture.Let’sintroducetheclassroom.Thisismy...Thisisthe...It’s...It’s...设计意图：再一次请学生使用Thisis...句型来介绍教室里的物品，同时介绍物品的颜色及其位置。为学生重现本课的重点词汇。l课堂作业一、选出与所给单词匹配的图片，将序号填入题前括号内。()1.fanA.B.()2.computerA.B.()3.doorA.B.()4.teacher’sdeskA.B.二、选出以下各组词汇中不同类的一项，将其序号填入题前括号内。\n()1.A.penB.pencilC.fan()2.A.computerB.blackboardC.fan()3.A.deskB.penC.chair()4.A.computerB.floorC.wall三、根据图片选择正确的单词，补全句子。()1.Thisismy_______.A.deskB.classroom()2.The______isyellow.A.floorB.door()3.Closethe______.A.doorB.window()4.Letmecleanthe______.A.blackboardB.floor答案：一、1.B2.B3.A4.B二、1.C2.B3.B4.A三、1.B2.B3.A4.Bl板书设计UnitOneMyclassroomB.Let’slearnwallteacher’sdeskfancomputerfloor\nThisismynewclassroom.The...is... 查看更多