PEP六年级英语上册Unit 3第1课时教学设计

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PEP六年级英语上册Unit 3第1课时教学设计

2022-09-08 15:00:02
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资料简介

第一课时课时内容ALet’slearn；Listen,answerandwrite课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。围绕ChenJie’sweekendplan这一话题展开，主要通过对话学习词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek及句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...的表达。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。本课时包括Let’slearn和Makeaplan两个版块。Let’slearn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。Makeaplan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固ALet’slearn所学的词汇和句型。本课时的单词和词组visitgrandparents,see,take,nextweek,morning,afternoon,evening,tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek（2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。（3）能够在情景中运用句型Whatareyougoingto...?I’mgoingto...就计划进行询问和作答。（4）持续培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothe\nsupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek（2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。2.难点能够在情景中运用句型Whatareyougoingto...?I’mgoingto...就计划进行询问和作答。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、卡片教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.Whatdoyoudoontheweekend?S1:IoftenwatchTV/playfootball…S2:Iusually......设计意图：师生间的交流，可以加深教师对学生的了解，激活周末活动的短语。2.PlayagameGuess,whatishe/shedoing?(课件呈现听音乐、弹琵琶、放风筝、画卡通等图片，并遮住图片的一部分，学生用现在进行时态猜测某人正在做的事情。）教学资源：课件设计意图：猜一猜的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，复习了已学的短语和句型。Step2Leadin教师利用简笔画呈现太阳在天上的不同位置，引导学生猜测morning,afternoon,evening,教学资源：简笔画设计意图：简笔画吸引了学生的注意力，有效的引出时间短语为下文做好准备。Step3Presentation\n1.Teachingthenewphrases“thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight”.(1)T:WearehavingEnglishclassnow.Whatareyougoingtodothisafternoon?Ss:Wearegoingto..（引导学生回答，板书thisafternoon,理解词义。）(2)用同样的方法教学thismorning,thisevening，板书短语，指名读，理解词义。呈现同义词tonight，先让学生读出night，然后强调to的发音，教师带读，指名读，齐读。(3)带读时间短语。(4)总结表示将来时间的短语。nextweek,tomorrow（指名说，并板书。）(5)按时间的先后顺序齐读时间短语。设计意图：结合真实的情景引出时间短语，加深学生对短语的理解。2.Teaching“visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket”(1)T:Whoisshe?（呈现陈杰的头像。）Ss:ChenJie.T:WhatisChenJiegoingtodothisweekend?Let’shavealook.(2)呈现“看望外祖父母、看电影、去旅行、去超市”的图片，学习短语。a.T:Lookatpicture1.ChenJieisgoingto...Ss:Visitgrandparents.T:She’sgoingtovisithergrandparents.（板书visitmygrandparents，指名读，拼读visit，齐读短语。）b.T:Lookatpicture2.ChenJieisgoingto...Ss:Seeafilm.（引导学生回答,板书短语，带读短语，拼读短语，理解短语。）T:Lookatpicture3.ChenJieis...Ss:Goingtotakeatrip.（板书短语takeatrip，指名拼读take,强调a的发音。联系字母组合tr,字母i的发音，自己尝试读出单词trip，然后教师带读，理解短语。）T:Lookatpicture3.ChenJieis.goingtothe...Ss:Supermarket.（板书短语gotothesupermarket,强调supermarket是由super和market两个单词组成，是合成词。带读单词，指名读，齐读，理解短语。）c.Listentothetapeandfollowthetape.听录音跟读这四个短语。d.小组练读这四个短语。\n教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：利用教材设置的情境自然的展开对短语的教学。3.Teaching“Whatareyougoingtodo...I’mgoingto...”(1)课件呈现陈杰自制的每个时间段要做的事情的表格。WhenWhatthismorningvisitmygrandparentsthisafternoonseeafilmthiseveninggotothesupermarkettomorrowcleantheroomnextweektakeatrip(2)教师头戴陈杰的头饰，扮演陈杰，引出句型。T:Hello,boysandgirls.I’mChenJienow.DoyouwanttoknowwhatI’mgoingtodothismorning?S1:Whatareyougoingtodothismorning?（引导学生用句型Whatareyougoingtodothismorning?提问，并板书句子，理解句子。）T:I’mgoingtovisitmygrandparents.（板书句子，理解句子。）(3).带读板书句子。(4)请两名学生，一名学生扮演陈杰，另一名学生向其提问，模仿练习。—Whatareyougoingtodo_____?—I’mgoingto______.(4)同桌两人一组，利用表格呈现的内容模仿对话，然后指组练习。(5)学生根据表格内容描述陈杰的活动计划。Ss:ChenJieisgoingtovisithergrandparentsthismorning.ChenJieisgoingto....教学资源：课件设计意图：通过角色扮演，自然的引出核心句型。4.Teaching“Whatisxxx/he/shegoingtodo...?He/Sheisgoingto...”。教师用句型Whatareyougoingtodo...?问班里的几名学生。然后适时问其他学生Whatisxxx/he/shegoingtodo...?学生用句型He/Sheisgoingto...回答。设计意图：提问多个学生，然后教师适时提问某个学生将要做的事情，考查学生的记忆力，培养学生的注意力，同时扩展句型，拓展知识面。Step4Practice\n1.单词认读活动(1)快速抢答全班分成男生，女生两大组。教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分，学生快速猜测并抢答。答对一个，给本组加一分。(2)炸弹游戏。教师在黑板上其中两个单词下方画上炸弹，学生读单词和短语，遇到炸弹的地方就爆头，否则炸弹会爆炸。教学资源：词卡设计意图：有趣的游戏，激发了学生们的兴趣，学生们都积极的参与，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学的单词和短语。2.Makeaplan.It’sSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpartner.WhenWhatthismorningthisafternoontonighttomorrownextweek参考短语：playfootball,gotothecinema,drawpictures,dokungfu,gohiking,listentomusic,have...class...参考句型：A:Whatareyougoingtodo....?B:I’mgoingto...教学资源：自制表格设计意图：通过说、写的活动，巩固所学的词汇和句型。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?1.学习了四个短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket\n2.学习了表示将来时间的短语：thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek3.学习了询问对方活动计划的句型及回答：Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...设计意图：学生们自己总结、归纳本节课所学的知识，加深对知识的理解和记忆。课堂作业一、找规律，写单词。1.morningevening_________2.hospitalsupermarket_________3.amare_________4.playtake_________二、将Ⅰ栏与Ⅱ栏连线，组成短语，并写出汉语。Ⅰ栏Ⅱ栏1.seeA.afilm_________2.visitB.grandparents_________3takeC.tothesupermarket_________4.goD.atrip_________a.b.c.d.三、仿照例子写句子。例：thisafternoon—Whatareyougoingtodothisafternoon?—I’mgoingtoreadbooksthisafternoon.1.tonight_____________________________________\n_____________________________________nextweek2.__________________________________________________________________________Answers:一、符合题意即可。二、1.A，a2.B,c3.D,d,4.C,b三、1.—Whatareyougoingtodotonight?—I’mgoingtothebookstoretonight.2.—Whatareyougoingtodonextweek?—I’mgoingtoseeafilmnextweek.板书设计Unit3MyweekendplanALet’slearn表示将来的时间thismorningthisafternoonthiseveningtonighttomorrownextweekWhatareyougoingtodothismorning?visitmygrandparents.I’mgoingtoseeafilmtakeatripI’mgoingtothesupermarket 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