人教版五上数学第4单元可能性可能性学案

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人教版五上数学第4单元可能性可能性学案

2021-10-08 18:04:39
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资料简介

四　可　能　性可　能　性预习指南:感受随机事件发生的确定性和不确定性。能准确判断事件发生的可能性的大小。温故知新1.任意抛一枚硬币,落地后,(　　　　)正面朝上,也(　　　　)反面朝上。(填“可能”或“不可能”)2.教材第44页例1。三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。(1)小明可能抽到(　　),也可能抽到(　　),还可能抽到(　　)。有(　　)种可能。(2)小明抽到了跳舞后,还剩下两张卡片,所以小丽可能抽到(　　),也可能抽到(　　)。有(　　)种可能。(3)小丽抽到朗诵后,只剩下一张卡片,所以小雪(　　　)抽到唱歌。(4)在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有(　　)性,(　　)的事件用“(　　　　)”或“(　　　　)”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的,具有(　　　　　)性,(　　　　　)的事件用“(　　　　)”来描述事件的结果。3.教材第45页例2。(1)盒子里有(　　)种颜色的棋子,任意摸出一个棋子,可能是(　　)色,也可能是(　　)色,有(　　)种可能性。(2)左边的小组摸出红色的棋子(　　)次,摸出蓝色的棋子(　　)次。(3)右边的小组摸出红色的棋子(　　)次,摸出蓝色的棋子(　　)次。(4)无论怎么摸,摸出(　　)色棋子的次数比(　　)色棋子的次数多。从而发现,事件发生的可能性有大有小,在总数中所占的数量越多,可能性就越(　　);所占数量越少,可能性就越(　　)。4.教材第46页例3。(1)盒子里有(　　)种颜色的球,任意摸出一个球,可能是(　　)色,也可能是(　　)色,有(　　)种可能性。(2)观察记录表。每个小组摸到(　　)球的次数多,摸到(　　)球的次数少,说明盒子里的(　　)球被摸到的可能性要大于(　　)球。由此可知,盒子里(　　)球多,(　　)球少。从而发现,事件发生的可能性的大小与(　　)有关,事件发生的可能性越大,那么在总数中所占的数量就(　　);事件发生的可能性越小,所占数量越(　　)。5.把2个绿球和3个红球(除颜色不同外其他完全相同)放入箱中,任意摸一个球,有(　　　)种结果,摸到(　　　)的可能性大。再放进4个黄球,有(　　　)种结果,摸到(　　　)的可能性大,(　　　)摸到蓝球。每日口算3.5×2=　　　0.2÷0.1=　　　0.24×5=　　　　　3.2÷8=4.2×0.5=　　1.2÷0.3=　　　0.5×100=　　　　7.2÷9= 参考答案：四　可　能　性可　能　性1.可能　可能2.(1)唱歌　跳舞　朗诵　3(2)唱歌　朗诵　2(3)一定(4)确定　确定　一定　不可能　不确定　不确定可能3.(1)两　红　蓝　两(2)14　6(3)17　3(4)红　蓝　大　小4.(1)两　红　黄　两(2)红　黄　红　黄　红　黄　数量　多　少5.两　红　3　黄　不可能每日口算:7　2　1.2　0.4　2.1　4　50　0.8 查看更多